名前 | まもる | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
英語、国語、政経についての指導はかなり
自負していますので、任せてください。あ と、指導の際はこれらの科目を分かりやす く網羅的に教えるのはいうまでもありませ んが、これらの科目の土台となる認知能力 と非認知能力も向上することができるよう に努めます。 |
ID | 48026 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市 |
指導可能都道府県 | 大阪 大阪 |
指導可能地域 | 箕面市 , 豊中市 , 池田市 , |
最寄り駅 | 桜井駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 水木金土日の17時から23時 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 十三中学校 |
出身高校 | 向陽台高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年07月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
お子様が視覚優位の特性をお持ちの方なら、図や絵を使って教えます。聴覚優位な生徒さんなら、式や方程式で教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は塾と違い、生徒に合わせて授業することができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない生徒には褒めたりして外発的動機づけを行います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
脳科学や心理学に基づいた習慣化の方法を教えさせていただきます。例えば、条件付けなど。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の将来を広げるためと説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生が全力を尽くし続けるということだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学のブランドでバイトをする時などに信用される。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
受験対策として自負しているのは同志社全学部、早稲田大学法学部、商学部です。なぜならここの過去問は30年以上解いて分析して、本質が分かったからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
これをしたらこうすると自分にご褒美を決めて頑張りました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接契約は、教材の制約などを受けないため、私の自負している実力が多分に出せることだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
never say neverです。意味は出来ないなんて絶対言うなです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とりあえず進めるということだと思います。勉強の好き嫌いは、できるか出来ないかによる所が大きいと思います。従って、覚えていくと、楽しいと思える時が、必ずや来ます。それまでの忍耐力です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の点が上がった時などに、喜んでもら
えた時。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
僕の授業を1から受けてもらえれば、とりわけ国語において論理的思考力や表現力は涵養されていくので、そのような事態になる心配がありません。 |
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