名前 | しゅんすけ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
勉強と聞くとモチベーションが出ないお子 さんも多く、ご家族の方々もお子さんに厳 しく言いすぎていないか心配な方も多いか と思います。 指導はもちろんですが、勉強の意欲を高め て日々の勉強習慣、スケジュールを作るこ とを指導開始後の第一目標として始めてい こうと思います。 まず私自身の勉強歴としては中学受験を経 験し、また和歌山県ではトップの進学校で ある母校において上位の成績を収めていま した。 大学受験では一度浪人を経験したことで挫 折を味わいましたが、そこから学習方法を 見直し1年でセンター本番の点数を130点 伸ばし95%取ることに成功したことから様 々なアドバイスができると思っています。 指導経験は以前、大学受験を控える高校3 年生の生徒さんを指導させていただき、そ の際には毎年医学部生を排出する中高一貫 校の理系生徒さんで学年120位前後であっ たお子さんを最高で学年6位(数学)9位(物理 )26位(化学)にすることができ、医学部合格 の助けになることができました。 また、個別指導塾時代の経験から、中学生 や高校1,2年生のお子さんへの指導経験も あります。 小学生への指導経験もあり、日能研上位ク ラスの生徒さんに授業をしておりました。 生徒と親身に接し、楽しくコミュニケーシ ョンを取りながら勉強を進めていくことを モットーとしています。 ご連絡お待ちしております! |
ID | 48021 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市中央区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 芦屋市 , 宝塚市 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市淀川区 , 大阪市中央区 , |
最寄り駅 | 高速神戸駅 大倉山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・木・金・日の18:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 智辯学園和歌山中学校 |
出身高校 | 智辯学園和歌山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 別途交通費希望 |
登録年月日 | 2023年06月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば、野球が好きなお子さんであれば7
つのボールを3人に分ける、など身近でイ メージが容易かつ興味を惹くような言い回 しをします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾といっても集団授業と個別の2つの形態
があると思います。 集団授業では周りの友人と切磋琢磨できる という点やプロの講師の方が多く一定以上 のレベルで指導がなされるという点が良い と思われます。ただマンツーマンでないた め、理解しきる前に授業が進んでいってし まう点や本人のモチベーションや学習計画 の指導などが弱くなってしまうというデメ リットもあります。 個別指導塾ではマンツーマン指導ですが先 生が出勤していない時には気軽に質問でき ない、時間の融通が利きづらい等のデメリ ットがあります。 家庭教師ではお子様の特性を個別指導より も深く理解できると思っています。また、 授業外でも簡単なことならばメールやSNS 等で質問対応ができますし、日々の学習の 確認なども比較的簡単に行えます。 モチベーションや学習計画の管理では家庭 教師に強みがあると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないのは、お子様の性格的
な部分よりも周りの環境や状況により左右 されると思います。 何が気になっていて集中できないのか、な どはしっかりしゃべって理解して対策し、 時間などをしっかり測って授業内でも「ず っと勉強」というわけではなくメリハリ を持って指導することでトータルで集中し ている時間を増やすということを考えたい です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
学校の宿題でも構いませんし、こちらから
宿題を出してもいいですが、週間予定表な どをたてて「○曜日には数学を○問する」 というような形で指導したいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒様の目標や夢をお聞きして、その子に
合ったアドバイスをさせていただき、将来 の夢などが薄い場合には「勉強するとこで 選択肢が広がり、やりたいことができた時 に困らない」「将来なりたい職業ができた 時にその時から勉強を始めても間に合わな い、だから諦めるなどの事態を防ぐ」とい うことをしっかり説明したいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強勉強となってしまうと生徒様は私たち
のをことを嫌ってしまいがちだと思います 。 家庭教師の良い点は程よい距離感だと私は 考えており、 「友人関係、部活、恋愛」など多感な時期 の生徒様にとって両親や学校の先生は相談 しづらい相手です。 年齢的にも感覚的にも近い自分が授業の冒 頭などで近況を聞いたり楽しかったことな どの話をすることで良い意味での友達感覚 「近所の頼れるお兄さん」のような関係を 築けられればと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろんな人とお話しさせていただく中で知
識があれば話題も広がり人との繋がりも深 まっていくという点です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
ずばり大学受験浪人です。
自分がそれまでそれだけ勉強に打ち込めて いなかったか、計画性の無さなどを自覚さ せられました。そこからどうすれば効率よ く勉強できるのかなどをしっかり考え直し 、メリハリをつけた生活などを行なえまし た。 これを指導にも活かしたいです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学に入ってからやりたいと思うことを書
き出していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業外でも質問などを簡単に行えることで
す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なりに頑張って目標を決めて、それを
乗り越えることで少しだけ好きになるとい うのを繰り返すことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題をはじめから一緒に解いてみるこ
とで様子を見ながら適宜どこでつまづいて いるかを今までの経験から判断します。 |
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