名前 | みこ | 年齢 | 38歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。
私自身学校が大嫌いで成績が悪い子供でした が、自主学習で小学校高学年から高校まで成績 上位になることができましたので、学校や勉強 が嫌いな学生さんの気持ちに寄り添ってサポー トすることができます。 海外留学経験もありますので、英会話などもご 相談ください。 小論文・面接なども得意としておりますので、 推薦入学、AO入試、帰国子女枠、留学、専門 学校、就職面接などもご相談ください。 不登校児を有名大学に進学サポート経験もあり ますので、幅広い悩み相談も対応可能で す。 よろしくお願いいたします。 |
ID | 47625 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛媛県 |
住所 | 西条市 |
指導可能都道府県 | 愛媛 |
指導可能地域 | 松山市 , 今治市 , 新居浜市 , 西条市 , 東温市 , |
最寄り駅 | 伊予西条 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 柔軟に対応可能(ご相談ください) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
自家用車で通勤可能です。
曜日日時も柔軟に対応可能です。 自宅より遠方の場合は交通費・ガソリン代とし て、少し金額を上げさせていただく必要が生じ ると思いますが、ご了承ください。 (西条市、新居浜市は大丈夫です) |
登録年月日 | 2020年10月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
文章題に置き換えて、”7個の飴を3人で分けると
して考えてみよう”と図を描きます。 図でイメージをしてもらい、1人2個ずつ平等に 配ったら、1個の飴が余るということに気付いて もらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師からのベクトルが個と集団の違いなの
で、”その子にあったサポート”をすることがで きるということが最大の違いであると思いま す。 よって、その子が何につまづいているかを洞 察・傾聴して気づいてあげることができるの で、問題点を解決することがとても素早くでき ます。 また、生徒と教師のラポール(信頼関係)が気 づけるので、生徒の心を癒したり励ますことが できるので、本当の意味で生徒の成功や幸せへ のサポートができるのが、家庭教師の醍醐味だ と思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
例えば15分ずつ1つのテーマを設けて行う、な
どメリハリを大切にします。 長時間だらだらと何をしているかわからない状 態にしないことがとても大切だと思います。 ”今から○○について15分取り組んでみよう。そ うする意味は○○だからだよ”などと、それをす る意味をしっかり前もって教えてあげることも あわせてとても大切だと思います。 1日の中で、そうやって、これから15、20分 は前回のおさらい・確認、新しい勉強、苦手に ついて、などテーマを設けて、生徒としっかり 何をするかを確認しあってやることだと思いま す。 生徒の様子をみながら、工夫して楽しくやる気 が続くカリキュラムを臨機応変につくってあげ ることもとても大切だと思っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やる気がでなくてもとりあえず机に座ってテキ
ストを開いてみる(側坐核の法則)、身体を動 かした後に勉強の時間を設けるように指導す る、なぜ勉強する必要があるのかを生徒の中か ら引き出してあげてモチベーションをあげる、 などを心掛けます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
他の人のためじゃなくて自分のためなんだよ、
と前提をおき、基礎的な学力(読み書きそろば ん)がないと自立して生きていけないから必須 であることを話します。 また、世の中で幸せに生きていくためには、自 分のしたいことややりたいこを実現すること、 自立しているということの大切さを教え、今も っている夢や将来の希望についてヒアリングし ます。 そのためにはやるべきことがいくつかある、勉 強って自分の為に必要なのだと気づいてもらい ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒がどんなことを言ったり思っても否定しな
いで、受け入れる、安全で安心できる人なのだ と感じてもらいます。いつも生徒の無限の可能 性を信じて応援する姿勢でいることもとても大 切だと思います。子供だからというのは関係な く、1人の人間として対等にリスペクトすること もとても大切だと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
様々な可能性が拓け、チャンスを頂けたことで
す。 私自身学校が大嫌いなこともでしたが、小学校 高学年の時に、海外に活躍して人の為になれる 人材になりたいと決意をしてから勉強への関心 が生まれました。 しっかりと勉強に取り組むことで、世の中のこ とを知れたり、自分への自信がついたりすると 同時に、周りから信頼・評価され、様々な機会 を頂けるようになりました。 推薦入学していただいたり、奨学生としてアメ リカに留学したり、外務省から北アフリカに派 遣していただいたり、環境のいい大学でいい教 授や先輩友人などと出会いがあり、日本やアメ リカの企業で研修する機会をいただいたり、東 京でやりがいがある仕事についたり、海外赴任 をさせてもらえたり、たくさん与えて頂きまし た。 また、そういう積み重ねを人にシェアしたりす ることで、さらに他の人の勇気や元気に繋がっ て今に至るので、本当に勉強ってとても大切だ と身に沁みて感じています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
海外で結婚生活を送っていたのですが、海外で
小さな息子を育てながら、あまり耳を貸してく れないタイプの夫なので、”自分のこうした い”という思いをどう具現化していったらいいか わからず、もやもやと長い時間を過ごしてしま ったことが少し後悔しているところです。 結果として、カウンセリングやコーチングなど を子育てしながら学び資格をとって、海外にい ても在宅で仕事をすることができましたし、息 子第一に子育てもしてきたので、悔いはないの ですが、もやもやイライラする時間が長かった ので、もうちょっと早く積極的に、自分の人生 の舵取りをしたらよかったかもしれないと思い ました。 離婚したわけではないですが、いつどんなどき も誰といても自分の人生のキャプテンは自分で あるということを痛感いたしました。 なので自分の子供や学生さん、みなにそれを伝 えていきたいと強く思っています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
具体的な学校名は特にありませんが、その学生
さんにあっている学校を見極めて引き合わせる こと、推薦入試、AO入試など、その子の特性 を存分に輝かせる必要があるサポートなどはと ても得意です。直近では、不登校で悩んでいた 知人のお子さんを立命館大学のAO入試合格の サポートをいたしました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は、将来のビジョンがモチベーションになっ
ていました。自分は将来こうなりたいという希 望はとても大きな力になっていてぶれませんで した。 具体的にしたこととしては、自分がその未来を 叶えている姿をいつもイメージしたり、自分が 到達すべき数値目標を書いて見えるところにい くつか貼って、奮起させたりしていました。 またその思いをしっかり親に伝えてサポートし てもらっていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒と教師の相性がよければ、人生の大転換に
なり得ると思います。塾など複数生徒を相手に する場合は、どうしてもバランスをとりながら の指導に終始しますが、個人契約の場合は、そ の子の問題や願望などに合わせてよりそって無 限のやり方があるので、とてもいいと思いま す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
希望、可能性という言葉が好きです。
アウシュビッツ収容所から生還したことについ て細かに書かれている”夜と霧”という本に も、”生き延びた人とそうでなかった人の違いは 希望があったかどうかである”という話があり強 く心を打たれました。 私自身辛いときもいつも、希望を感じ、自分の 可能性を信じることで前を向いて進むことがで きているので、どんな人にも可能であると人に も伝えたいと思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その人にとってわかりやすいやり方で学ぶとい
うことが大切だと思っています。 いわゆる当たり前とされている学び方でも、そ の人によってはわかりづらい、腑に落ちないと いう場合がありますが、違うアプローチから入 ると、スポンジのように吸収できると思います ので、すぐにあきらめないで違う角度から入っ てみることが大切だと思っています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
その学生さんにとっての幸せに寄り添えている
と思うことがとても私にとっての幸せです。 その学生さんが、勉強したい、頑張りたいと、 動機をクリアにして、やる気を感じている、 日々の満足感に寄り添えることがとてもモチベ ーションになります。 ただ成績を上げるだけじゃなくて、その子の未 来、人生、幸せに寄り添っているという実感が 幸せを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ピースに分解して、尋ねていきます。
そうして具体的に分からない箇所を探ってみま す。 もしかしたら、やる気が入らなくて、全てよく わからないみたいな状態になっている可能性も あり、その場合は、コーチングの手法を用いて 問題を探ってみます。 もしかしたら、勉強と向き合えない状態になっ ていたりするかもしれないので、対話して本人 に気付いてもらうようにします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
人はみなそれぞれ違うので、どう感じるか考え
るか吸収できるかも個性があるはずです。 また、何が好きで得意で、何が苦手なのかも違 って当たり前です。 皆が自分の明るい将来や夢に向かって、楽し く、自分にあった学び方でイキイキと日々を過 ごすことがとても大切だと思っています。 個性と心を大切にしたサポートをしたいと思っ ています。 よろしくお願いいたします。 |
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