名前 | こなな | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
英米文学科卒のため、英語と国語(現代文
)が主な専攻です。主な指導科目としては 、英語・国語の予定です。(小・中学生の お子さまの場合、ご相談いただければ別の 教科も対応いたします。) 日中は幼児・小学生向けイングリッシュプ リスクール・アフタースクールでバイリン ガル講師として働いています。 英語歴ゼロから始める子どもたちに英語の 勉強を楽しく!というのを普段から心がけ ているので、勉強が嫌い・苦手なお子さん とも楽しく学べるようにたくさん工夫いた します。 テストでいい点を取ることや受験に合格す るのももちろん大切ですが、わたしは「学 んだことを人生でどう生かすか」までが勉 強だと思います。 保護者さまがお子さまに求めるレベル、お 子さまのやる気、色々なことをふまえて指 導内容を決めるつもりです。 お子さまのこの先の人生の選択肢を増やす お手伝いができたら幸いです。 |
ID | 46635 |
在籍(卒業)大学 | 東洋大学文学部卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 江東区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 中央区 , 江東区 , |
最寄り駅 | 東陽町駅 南砂駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | [月・火・木 20:00~22:00] [土 17:00~22:00] [祝・日 要相談] |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 都立駒場高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
ただ教えるのではなく、〔ふれる→興味を
持つ→親しむ→学ぶ〕というお子さまの気 付きを大切にするつもりです。 そのため短期での結果は望めない可能性も ございます。 しかしそのぶんしっかりと身に付く学習を 提供いたします。 また、お子さまご自身が志望校やテストの 点のアップなどハイレベルな勉強にやる気 がある場合、それに応じた量の課題を用意 する等、こちらも全力でお応えいたします 。 ※オンライン授業は不可。 |
登録年月日 | 2020年11月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3人(お父さん、お母さん、自分など)の
前に飴が7個入ったかごがあります。みん なに同じ数になるように配ってください。 同じにならなかった分はかごに戻してくだ さい。 ・3人は何個飴を持っていますか? ・かごに入っている飴は何個ですか? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
何に重きを置いた指導内容になるか。
その子に合った進度、興味のある話題、理 解度の深さ、性格によって柔軟に変えられ るのが家庭教師ならではの特徴だと思いま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
アラーム等で生徒にもわかる形で時間を区
切ること。 こまめに休憩をはさむこと。 文字に集中したあとは絵や図など文字媒体 ではないものや会話での学習に切り替える こと。 何に興味があるか聞く等コミュニケーショ ンを取ること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その日にあった出来事をたずねる。口で説
明できない場合は絵を描いてもらう等、自 分の言葉・意見を他者に伝える習慣をつけ ていく。 視野を広げる訓練にもつながるので周りへ の興味の幅が広がり、勉強の分野も広がる 。 そこから学びに発展するような質問を投げ かけていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「何かをしたい」と思い立ったときの選択
肢を増やすため、と説明します。 →勉強以外で好きなことは? →それについて何を知っている? →どうしたらそれは分かる? と問答を繰り返して本人にゴールを見つけ てもらいます。 見つからなければそれを探すために勉強を する、等お子さまご自身に目標を定めても らいます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの話をきちんと聞くこと。
そのうえでこちらの意見を伝えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
本を読んでいるとき、テレビを観ていると
き、人と話しているとき、知っているから こそ楽しめることがたくさんある。 英語が話せるおかげで海外旅行も困らない 。 旅行先の選択肢も増える。 志望校に入れたことでやりたい部活ができ た。 唯一無二の友人たちに出会えた。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の勉強をさぼって志望校に落ちた
こと。 →落ちたからこそ出会えた友人がいたり、 見つけた夢もあるので後悔はしていないが 、「もしあの時こうしていたら?」と思う ことがある。 夢が叶えられていなかったらきっとひどく 後悔したのだろうと思う。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
公立校全般。教科書に載っていることから
の出題が中心なので、学校の授業と合わせ て知識の定着が図れるため。 わたし自身も公立校出身なので、志望校等 の相談にも乗りやすい。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校に入りたい強い動機を常に意識する
こと。→やりたい部活のきっかけとなる漫 画を読む等。 休憩をこまめに取ること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
保護者さまのご意見とのすり合わせが図り
やすいと思ったため。 教材もこちらのお子さまの進度、内容等を 考慮して選ぶという方針があるので、ご相 談したいですし、保護者さまからも素直な ご意見をいただきたいです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一念岩をも通す。
You Only Live Once. |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何が苦手か、何が得意かを他者と話して見
つけること。→自分では苦手だと思ってい てもそうではないこともある。苦手意識が 先行して「気付き」の妨げになっているこ とがある。また、人との対話で夢が見つか れば自主的な学びを促しやすい。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
完璧に覚えられていなかったとしても
「これ前に聞いたことある」と記憶の隅に 何かが残っていることがわかったり、 「今日楽しかった」など勉強自体を楽しむ 声が聞けたとき。 また、保護者さまから「〇〇について子ど もから言われました」などのお声が聞けた とき。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところがどこかを探るために1から
取り組む。 何のために勉強をするのかたずねる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができても人生が楽しくなるとは限り
ません。人生で役に立つ知識は案外少ない です。けれどその場面が来た時に楽しめる かどうかは自分次第です。 一回きりの人生をめいっぱい楽しむために 勉強をどう使うかのヒントを出します。 夢を叶えるため、楽しく過ごすために一緒 に何をつかみ取るか考えましょう! |
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