名前 | ユ〜スケ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは、ゆうすけと申します。
家庭教師や塾講師は未経験ですが、 教育学部に通っていて、小学校教諭を 目指しています。しかし、センター試験で 失敗してしまい、国公立大学へは行けなか ったので、今の大学は第1志望ではありま せん。だからこそ、その失敗を生かし、少 しでも同じような経験をしてしまう人を減 らしていきたいと思っています。今の段階 で成績が良くても悪くても関係なく歓迎し ます。よろしくお願い致します。 |
ID | 44670 |
在籍(卒業)大学 | 兵庫県立姫路東高校 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 藤井寺市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市天王寺区 , 大阪市阿倍野区 , 富田林市 , 松原市 , 羽曳野市 , 藤井寺市 , |
最寄り駅 | 藤井寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月:17時以降〜、水金:18時半以降〜、土日:終日可能 |
希望時給 | 1200円~ |
出身中学校 | 姫路市立広嶺中学校 |
出身高校 | 兵庫県立姫路東高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2020年01月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えばこの問題ならりんごを7個描き、その下に3人(Aさん、Bさん、Cさん)を書きます。7個のりんごを3人に均等になるように与えます。すると1人2個ずつりんごを貰い、1個余ることが分かります。このように、半具体物や図、絵などを使って子どもに視覚化させることで、イメージさせやすくしてあげます。初めは誰もが文章や数式だけ見ても頭の中でイメージできないからです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は基本少人数で行うので、その子に合わせた指導法ができることです。それに対して塾は集団で授業をするのでいろんな子ども達が理解できるよう周りをしっかり見ながら指導することです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
決してむやみやたらに怒らないこと。怒ったところでその生徒の態度はなにも変わらないし、その原因は自分の授業にあるかもしれないからです。よほど酷い場合はあとでその生徒を呼んで、「最近勉強どう?」
と聞いてみる(ここでも怒るような態度で聞いてはダメ) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強できる環境を作ってくれることをありがたいと思わせること。そして、メリハリをきちんとつけさせること。(遊ぶ時はいっぱい遊んでも良い) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
一人の人間として将来、成熟した大人へと成長するため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒とコミュニケーションを取ること。そして決して理不尽なことや自分の都合で怒ったりしてはいけないこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
社会の部落差別などの日本の歴史を知り、今の日本の考え方について考えるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
センター試験での失敗。それは今まで3年間頑張ってきたものが壊れ、そして塾や部活の道具などの全てのお金を払うために一生懸命働いてくれた両親に本当に申し訳なくなり、学校で自己採点が終わって人目をはばからず教室で泣き、家に帰ってから部屋で泣き…そこから1週間程は立ち直れずにいました。それでも両親や友達、先生は背中を押してくれました。そして結局念願の国公立大学には届きませんでしたが、今の大学で多様な人間を認め、尊重する力が身に付いたと思います。そして先日、後輩達がそのセンター試験を受けに行きました。失敗したからこそ失敗した人の気持ちが痛いほど分かるようになりました。そしてより一層受験生の皆さんを応援したいと思うようになりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
机の目の前に「俺は絶対○○高校に受かる!」という力強く書いた紙を貼っていた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
結果が出ない時、どういう自分でいられる
か。決して諦めない姿勢が、何かを生み出 すきっかけをつくる。 イチロー |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは「好き」になるよりも「面白い」と思えるような勉強の仕方を自分なりに作ること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒とのコミュニケーション。私は今のところ、小学6年生までしか教育の場で指導したことがないので、もっと多様な子どもたちと触れ合うことで自分を成長させたいと思うからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは問題を自力で解いてもらい、どこが苦手なのかを浮き彫りにする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が苦手あるいは嫌いな人がほとんどです。私もそうです。でもそれを少しでも「面白い」と思うことができれば、ちょっとずつではありますがそれが理解に繋がります。一緒に頑張りましょう。 |
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