名前 | IKE | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
指導歴は大学2年から塾講師をはじめたので8年
間働いておりました。過去には個別指導塾の塾 長として勤務しておりました。 一番伸びた生徒は、家庭教師で指導していた生 徒で、偏差値50手前くらいから慶應薬学部に合 格しました。 長年指導をしていて感じたことは、それぞれの 勉強の仕方の癖があり、それが悪い方向に進ん でいると成績が伸び悩むということです。マン ツーマンの指導ではその癖の修正が最重要課題 です。 私の中で勉強の成果を出すための原則がありま して、それを実行すればほぼ確実に成績があが ります。 長らく東京で勤務していたのですが、転職を機 に実家の栃木に戻ってきました。現在はwebエ ンジニアとして働いています。 自分が中高生のときも、サッカーと勉強を両立 できるように試行錯誤しました。 生徒には「勉強ができる人のイメージ」をもって もらうように指導しています。せっかく家庭教 師をするのでしたら、ただ教科の解説をするだ けではもったいないです。勉強に対する考え 方、計画の立て方、モチベーションの維持な ど、マンツーマンならではの価値を提供しま す。 自分自身もいろいろと勉強をしていますので、 アプリなども使い自分の勉強法をアップデート しています。 一緒に楽しく成績を上げていきましょう! |
ID | 54232 |
在籍(卒業)大学 | 慶應大学 卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 目黒区下目黒 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 港区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | JR山手線 目黒駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月火木金土日の17:00-23:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 東那須野中学校 |
出身高校 | 宇都宮高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | ・交通費は実費でご請求いたします。 |
登録年月日 | 2024年04月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
他の問題がどれくらい解けてるかによって変わり
ます。 そもそも割り算がわからない場合は絵を書きなが ら4÷2とか簡単な問題をいっしょにやります。 4÷2がわかっていても7÷3のイメージがわからな い場合はケーキの絵を書いて全てのケーキを3等 分して7÷3のイメージを他伝えます。 イメージはわかっていてもなんて書いたらいいか わからない場合は、1度別の似た問題を解いて表 記のルールをつたえます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは勉強における役割です。家庭教師は
勉強法をアップデートすることにより、日常の学 習をより充実させることができます。ただ一般的 な家庭教師ですとこの違いが発揮されない場合も あります。 他にわかりやすい違いとしては下記のようなもの があげられます。 ①保護者とのコミュニケーション量 塾は大量の生徒を相手にするので、保護者とじっ くりお話できるのは月1とかになります。家庭教 師なら毎回指導毎にお話ができます。 ②対象となる生徒のレベル感 塾は方針的に所属生徒の8割がわかるくらいに指 導していくので、下位2割になってしまうと成績が 上がりにくくになります。 家庭教師は生徒一人一人のレベルに合わせやすい です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
重要なのは環境と慣れです。
ほとんどの場合は時間設定ができていないことが 原因です。 限られた時間でも集中できない場合はモチベーシ ョンを明確にすることが先になります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は強制力を使うことです。ここはいっしょに
頑張りましょう!毎日楽しくできるようにフォロ ーしますよ! 成功体験が積めてくると気持ちが向いて習慣化し やすくなります。そこからは勉強量か時間を明確 にすると習慣化しやすくなります また「デジタルだと続かなかったけど紙に書いた ら続いた」というように、ツールによって変わる 場合もあるので、一緒に探しましょう |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず何のために勉強するのかわからなくて大丈夫
ですよ!! 「〇〇という意味がある」って言われても実感でき ないと思うので笑 まずは身の回りの人を大切にしましょう! そうするとだんだん勉強意味がわかってくると思 います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
いっぱい話すことです。
学校でどんなことがあったとか、どんなことが好 きとか小さいことでもいろいろ話していきましょ う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
①目標を見続ける
その日の勉強に集中すると目標を忘れがちです。 日々の勉強に目標を持っていきましょう! ②小さいご褒美を設定する 〇〇が終わったらチョコ食べるとか。 ただモチベーションの維持にも原則がありまし て、それによって人それぞれ何をしたほうがよい か変わります。ご褒美で釣るのがマイナスになる 場合もあります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が「できない」と思っているとこをできるよう
にすることほど価値のあることはありません!意 外と自分もできると思ってもらえることが何より 嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
成績下位層は「問の立て方のイメージ」がついてい
ません。まず質問を繰り返してどこがわからない のか探って行きましょう。 問いを繰り返していくうちにだんだん問題のディ ティールが見えてきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
いっしょに楽しくやっていきましょう!! |
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