名前 | カズキ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
一橋大学商学部一年のカズキです!
自分は高校3年生になるまでは勉強という ものに全く触れることなく、大学受験を するかどうかすら決めていませんでし た。そこから半年かからないうちに基礎 を身につけ、残りで2次の対策を行う超効 率重視の勉強法を編み出し現役で早稲田 大学商学部と一橋大学商学部に合格出来 ました! この短期集中型の勉強法は受験を控えた 受験生に有効であるのはもちろん、早期 から取り組むことで学力の完成を早め、 もう一段階上の学力を目指すことも出来 ます! お気軽にご連絡ください! |
ID | 44182 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学商学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 国立市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | JR立川駅 JR国立駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | ご相談ください |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 名古屋市立八幡中学校 |
出身高校 | 私立滝学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2019年12月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
丸を7個描き、3個ごとに仕切り線を入れ
ます 最後に1つあまるよね?これがあまりって やつだね |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
自分でも経験がありますが、集団の場合
授業のレベルや方向性が生徒と必ずしも マッチしません 個別指導も教師は何人もの生徒を受け持 ち、一人一人に対してなおざりになるで しょう 生徒を「来させる」というスタンスも教師 の都合によるものですし、塾は塾側の都 合で動いているところが大きいと思いま す 家庭教師は一人の生徒ために訪問し、そ の生徒の為だけのカリキュラムを生徒、 保護者と共に組み立てることに特徴があ ります 訪問するということは保護者との距離も 塾より近く、連携も緊密になるでしょう |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中する事に慣れさせます
まずは雑談などでリラックスさせてシン プルな問題を解かせます 慣れるまでは短く切り上げ、慣れてきた ら形式や時間を変えていく 場所を移すことも有効でしょう |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣とはすなわち自ら学ぶ姿勢で
あり、自習や予習を教師のいない所で、 恒常的に行うということです そのためには宿題や予習、小テストなど が有効でしょう 習慣化出来れば分からない所を毎回教え るという効率的な指導が出来るので勉強 の習慣は何としても身につけてもらいま す! |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
より良い結果を生み出すためだと教えま
す 勉強は過程であり、その目的は頭のいい 人物を育成することです 頭がいいということは仕事、人間関係な ど全てを円滑に進めることを助けます すなわち数学や英語といった個々の科目 ではなく、理解力、応用力、推理力とい った一段階抽象化された能力こそ勉強の 価値の本質なのです |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を一人の人間として指導者としての
威厳は保ちながらも対等に接することで す |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入ったり、社会に出てしまえば
個々の科目、特に数学などはあまり役に たちません しかし、勉強を通して得た理解力や記憶 力は全ての学問分野で活き、アルバイト などでも役に立っています |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
塾に一緒に通っていた友達とよく遊びに
行っていたのですが、彼は第1志望校に落 ちてしまいました お互いに喜んでやっていた事とはいえ、 自分は彼の時間を奪っていたのかもしれ ないと反省しています |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
一橋大学と早稲田大学です
高校3年生の春、ほぼゼロからのスタート でこれらの学校に合格することが出来た のは分析を怠らなかったからです この分析の多くは今年も来年も当てはま るでしょう |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望大学からの進路のページをよく見て
いました より良い生活に繋ぐためと思いながら頑 張って勉強していました |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導方針に自由が生まれること
上司から課されるノルマなどがないた め、生徒、保護者、そして教師の三者で全 てが完結するので、その他の利害に関わ らず柔軟な指導ができる点が魅力だと思 います |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
雪に耐えて梅花麗し
西郷隆盛 忍耐の先にこそ真の美しさ、強さがある とおもいます!!!! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎を固める
要素を抽出して苦手な部分、理由を分析 する |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人と話すことや、何かを考えることが好
きです また、どうして上手くいかないかといっ た困難を乗り越えるのにも楽しさを覚え ます |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
先の質問と重複するが、例えばある問題
に関してならそれに必要な知識、技術を ピックアップしてそのどこが分からない のかを調べます 電子機器の回路を区分けして電流を流 し、どこに不具合があるのかを調べる作 業に似ていますね! |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
漠然と勉強するのではなく、常に考えな
がら勉強することが最速で最高の結果を 生み出すことに繋がります! それと集中!とにかくダラダラやらない ことが大切です! |
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