名前 | はる | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
理系ですが、京大を目指していたため、
文系科目にも自信があります! また、高校の時には勉強だけでなく、野 球部のマネージャーとしても忙しく過ご していました。 一緒に頑張りましょう! |
ID | 39812 |
在籍(卒業)大学 | 自治医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 栃木県 |
住所 | 下野市薬師寺 |
指導可能都道府県 | 栃木 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 自治医大駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 土曜日全日、日曜日16時~、月水金曜日18時~ |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 山形市立第一中学校 |
出身高校 | 山形県立山形東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 車が無いことをご考慮お願い致します。 |
登録年月日 | 2019年03月12日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一での勉強か、一対多数の勉強かが最大の違いだと思います。 家庭教師の場合は、わからない所をすぐに聞くことができるということが最大の利点であると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その生徒に、達成可能な目標を課すことだと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
おやつを食べたり、本を読んだりなど、勉強よりはハードルが低いことを、机の前に座って行うように気をつけることで、まずは机の前に座る習慣を付けるといいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
高校までに自分の進路を決めることは大変だけど、ある程度勉強して大学に入ることができれば、その期間に沢山のことを経験して将来のことを考える猶予ができると思うな、と言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師の場合は、何がどう分からないのか、生徒に自覚できない部分を理解した上で勉強を教え、勉強についての信頼を得ることが最も大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強と部活を両立していること自体に大きな充実感を感じます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
「ここで折れたら3年間がもったいない!」など、机の前に貼り紙をしていました。
また、高校の先生方の所に(励まして頂くために)積極的に質問をしに行きました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る、
猪突猛進 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手と感じると勉強時間が減り、余計に苦手になるということを理解した上で、逆に初めは嫌でも時間をかければ分かるようになり、いずれは得意科目になると考えることです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は特に大学受験の時に、高校の先生方や、兄などに何度も質問し理解することでここまでたどり着くことが出来ました。
その時の感謝と経験を別の誰かに伝えられたらいい、ということが動機です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分もそう感じていた時に別の人にわからない所を整理して貰った経験があるので、色々な範囲やパターンの問題を一緒に解いてみて、その生徒のわからない所を整理出来るようにします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は中学までは勉強が大嫌いでしたが、高校に入り、楽しいと思えるようになりました。
生徒さんにも勉強が楽しい、と思って貰えるよう、頑張ります! |
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