名前 | J | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
東京慈恵会医科大学1年生です。
数学・物理・化学が得意です。苦手な科 目に対して、少しでも興味をひけるよう に工夫した授業をしたいと思います。 一緒に勉強して志望校に合格しよう‼︎ |
ID | 43882 |
在籍(卒業)大学 | 東京慈恵会医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 久が原 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , |
最寄り駅 | 千鳥町 下丸子 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・水・木・土の17:00~21:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 暁星中学校 |
出身高校 | 暁星高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
楽しく、面白い、メリハリのある授業を
目指しています。熱意を持って教えるの で一緒に頑張りましょう‼︎ |
登録年月日 | 2019年11月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのおはじきを用いてそれを3つのグル
ープに分ける工程を一緒に行って、体系 的に割り算の概念を教えてあげたいと思 います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では生徒さん一人一人の到達度を先生
が把握できません。しかし家庭教師は生 徒さんを先生がマンツーマンで教えるこ とができるので、到達度をしっかり把握 することができ、弱点を潰すのに最適な 指導をすることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
はじめから、長い時間授業をしていては
飽きてしまい無駄な時間を過ごしてしま います。そこで、ときおり少し脱線をして 生徒さんの興味をひきながら授業をしま す。さらに徐々に授業の時間を長くしな がら生徒さんの集中を持続する力も伸ば せたらなと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
楽しくできる課題を考え、それを毎日や
ることを宿題として出します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
たしかに、数学とか将来なんの役にたつ
のかも分からないよね。俺も、今までの 人生で受験以外で中学や高校で習うよう な数学の知識ってたぶん一回も使ってな いと思う。でも、俺はすごく数学って重 要だと思うんだよね。数学の問題って結 構、問題文が簡潔に書かれてることが多 いじゃん。そこから、自分で何を解かな きゃいけないか、どこが原因でうまく問 題を解けないのかって言うのを頭の中で 考えながら解いてると思うんだけど、こ れって数学の問題を解く時だけに使う力 じゃないよね。人生の中で絶対大きな壁 に当たると思うのよ。その時にその問題 を乗り越えるためにはこの力がすごく必 要になるじゃん。数学と関係ないところ で数学の問題を解く力が必要になること がある。他の教科でもこれと同じことが 言えると思うのよ。だから自分の人生を 豊かにするために勉強してるんじゃない かな。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
正直で誠実な態度で生徒さんに寄り添う
こと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
医者になる自分の夢に近づけたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学時代部活動で過度に練習し過ぎて怪
我をしてしまったこと。 そこから、自分の体調などを考え、計画 を立てそれを実行する力を学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
医学部対策
自分が工夫したことを教えられるから |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
休憩を適度に入れながらけじめを持って
勉強することでモチベーションを維持し た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
互いに融通がきくこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
あきらめたら試合終了 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を苦手と決めつけないこと。
自分はやればできると信じ抜くこと |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが自分の授業を受けて深い理解
をしてくれた時、教えててよかったと思 えること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「無知の知」っていう有名な言葉がある
んだけど、分からないってことが分から ないってことは、分からずに遊んでいる 人よりすごいよ。もう一回教えるからど こが分からないからもう一度考えてみよ う。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく、面白い、メリハリのある授業を
目指しています。熱意を持って教えるの で一緒に頑張りましょう‼︎ |
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