名前 | のぶ | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
始めまして。のぶと申します。
塾業界に10年程携わっており、家庭教師、1:2 の個別指導、集団授業すべて確かな経験があ ります。海外校(シンガポール)での勤務経 験もあり様々な境遇の生徒さんを指導してき ましたので、どのようなお子様であってもご 両親と綿密に相談した上で柔軟に対応可能で す。 現在プロ家庭教師としても登録しており、これ までの家庭教師での指導人数は30人程になりま す。小学校低学年から大学受験生まで全学年経 験しております。 特に勉強そのものが苦手、嫌いというような 生徒さんのモチベーションアップを得意とし ており、他の先生に対して閉ざしてしまった お子様の心をほぐし徐々に勉強へと向かわせ るという指導を何度も達成してきておりま す。勉強そのものの指導力はもちろん人柄、 話術という点においても信頼して頂けるので はないかと思います。 指導科目としては中学受験国語、高校・大学受 験英数国のいずれも経験があり十分可能です。 特に国語に関しては小論文指導、添削まで行え ますのでお気軽にご相談ください。 学生時代はバスケやピアノ、バイオリンなどに 打ち込んでおり、スポーツや音楽など幅広く興 味があります。またゲームも好きでよくするの で、お子様との共通の話題としてよく盛り上が ることがあります。 まずは無料体験から承りますのでお気軽にご 相談ください。時給につきましても柔軟に対 応させて頂きますので、ぜひよろしくお願い 申し上げます。 |
ID | 43853 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学文学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 荒川区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | JR線西日暮里駅 千代田線西日暮里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月火水木金15:00~22:00 土日 終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
まずは無料体験から承りますのでお気軽にご相
談ください。時給につきましても柔軟に対応さ せて頂きますので、ぜひよろしくお願い申し上 げます。 |
登録年月日 | 2022年11月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生であればまず具体的な形でイメージして
もらえるかどうかが大切です。単に「7つの物 を3人で分けるんだよ」ではなくその物は何 なのか、誰と分けるのかといったストーリーに 落とし込んだ上で、実感を持ってもらいながら 話を進めていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導方法の柔軟性です。塾よりも家庭教師とい
う形態の方がきめ細かな指導が出来ることは明 らかで、あとは塾講師もしっかり経験したこと のある指導者を付けられるか否かです。 逆に家庭教師指導において不足しがちなのは競 争意識ですが、小テストなどでの得点など正確 な目標設定ができればこれについても十分カバ ー可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続かない原因として「目標が漠然とし
すぎていて終わりが見えないから」という点が 挙げられます。特に勉強の苦手な子は自分で的 確な目標設定が出来ない場合が多いため、その 子自身の能力を見極め正確な量とレベルの目標 をその都度提示出来る指導者が不可欠です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の目標を決めそれへの報酬をきちんと用意
することです。この場合の「報酬」とは有形無 形様々であり、褒める言葉やお小遣いなどあら ゆるものが該当します。いずれにしろ習慣のな い子は勉強そのものから快感を得られた経験が 圧倒的に少ない場合がほとんどなので、その部 分を丁寧にケアしてあげられるかどうかが大切 です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強の目標や、勉強のどの部分に価値を見出す
かは十人十色で一概に正解となる返答は存在し ません。その子がどのような性格で普段何が好 きで嫌いか、といった人間性の部分まで把握で きた上で初めてその子の心に響く言葉を投げか けられると思います。従って信頼関係の構築、 そのために必要なお互いを知るという段階は必 要不可欠です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生側が生徒の土俵まで「下りていく」姿勢が
大切です。対等な目線で耳を傾け言葉をかける ことができれば生徒は自然とこちらを向いてく れます。子供だからといって、決して横柄な態 度をとったり押し付けるような指導をしないこ とが大切です。私は一緒に学んでいこうという 気持ちで常に接しております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
未知の物事を理解する上でどのようなアプロー
チが有効なのかを自分なりに考え悩み、様々な 選択肢を見つけて体得できた点です。これは学 生時代に限らず生涯に渡り大事なスキルとなり ますので、それを早い段階で知れたということ が財産です。またそのお陰で、次の世代の子供 にもそれらを方法として明確に伝えていくこと が出来る喜びもあります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役での大学受験時に第一志望に不合格し浪人
生活を一年間しました。落ちた当時はショック でしたが、一年間の浪人生活中に優秀な講師の 先生方と出会い、現役時には知ることの無かっ た多くの知識や勉強方を身に付けられました。 その後合格し、遠回りが実は一番の近道であっ たということに気づかされました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
一通りの学校は既に指導経験がありますので、
柔軟に対応させて頂けます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
当時からゲームが好きだったため、勉強時間と
遊ぶ時間をしっかりと区切り、生活の中にきち んと楽しみを取り入れた上で努力を続けまし た。そのおかげで途中で潰れてしまうというこ とはありませんでした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導内容、方法、時間など親御様と相談させて
頂いた上でその都度柔軟に対応させて頂けます ので、お互いにとって最も良い形態と思ってお ります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「努力は裏切らない。」
という言葉が好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく基礎だけを反復して得点出来る問題を
一つでも増やすことが大切です。それが徐々に 増えることで、意外とこと科目嫌いじゃないか もしれないという考えに変わり、自発的にも取 り組めるようになっていきます。全てを解ける ようになどと、まずは思わないことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が努力して培ってきたベストな勉強方法を
与えることで、お子様が今よりも楽に勉強が出 来るようになる姿を見られることは大きな喜び です。また、懸命に取り組む姿を見てこちらも 励まされるということも多々あります。とても やりがいのある仕事です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
非常に多いパターンです。勉強が苦手な子は自
分の能力を客観視できてない子がほとんどなの で、代わりに測定するのが我々の役割です。い くつかのバリエーションの問題を解いてもら い、その解き方、かかった時間、間違え方をよ く観察すれば必ずその子の足りない部分が見え てきます。これは指導経験が長いほど直ぐに見 極められますので、ご安心ください。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、的確な指導者の下で的確な方法を行え
ば必ず出来るようになります。 一緒に目標に向かって一歩ずつ進んでいきまし ょう! |
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