名前 | しまなみ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
在学中の大学には再受験で入りました。
もともと文系でしたので、理系科目につまず いている方など、苦しみを理解しながら指導 できるのではと思います。 また、中学3年間ほぼ不登校という経験もある ので、そのようなことで悩んでいる方は、お 話も聞きつつお手伝いできればと考えていま す。 |
ID | 42374 |
在籍(卒業)大学 | 三重大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 津市栗真中山町 |
指導可能都道府県 | 三重 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 近鉄 高田本山駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日18:00~22:00 土日:応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 長野県茅野市立北部中学校 |
出身高校 | 三重県私立日生学園大二高校(現青山高校) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年07月30日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒個人の状態を把握し、寄り添った指導ができるところだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度な息抜きを挟みつつ、しっかりとメリハリをつける。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
短い時間でも「この時間は勉強する」という時間を作り、徐々に時間を延ばしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来やりたいことが見つかったときに、選択肢を増やすためにちょっとでもやっておこう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
押し付けない。生徒の状態や心情をしっかりと把握し、寄り添って歩んでいくことが重要だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
再受験で大学に合格した時に、周囲がとても喜んでくれたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
不登校になり、周りに多くの心配をかけたこと。
失敗は自分の考え方・その後の行動次第で意味を変えられるということ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ともに医学部を目指していた友人との会話。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通が利きそうなところが利点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「一歩一歩」ということを常に意識していま
す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
できないからといって投げ出さないこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎的な問題を一通りやってみて、弱点を探していく。 |
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