| 名前 | しんや | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして！
生徒さんにわかったときのすっきり感をつたえる のか大好きです。 結果は次第についていきます。 疑問を全部すっきりさせます。 有名私立中学、高校を卒業しているので 大学受験はもちろん 中学受験や高校受験にも対応出来ます。 一緒に頑張らせてください！ |
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| ID | 11797 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 箕面市瀬川 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
| 指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 茨木市 , 箕面市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , |
| 最寄り駅 | 阪急宝塚線 石橋駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 平日午後、土日応相談 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 大阪星光学院中学 |
| 出身高校 | 大阪星光学院高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | 電車以外にバイクでの通勤が可能です。 |
| 登録年月日 | 2012年02月10日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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一個を割れるもので
絵で描いて教える。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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生徒と教師の距離が近いこと。
疑問にすぐに対応できる。 勉強のペースを生徒ごとに合わせれる。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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ぴりぴりしないこと。
フランクな雰囲気で指導にむかう。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強に慣れさせる。
一日十分だけで済むような宿題を出してみる。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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先生もわからないと笑って話す。
ただ努力する訓練となる、と伝える。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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学校の先生とは違い距離も年齢も近いので
変に恰好つけずに ありのままでいること。 疑問に対して、しっかりと反応すること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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大抵のことが楽に思えるようになったこと。
あの時にくらべたら・・・と思える。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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時間を守らなかった、期限を守らなかったことで
信頼や友達を失ったこと。 期限があるのには必ず理由がある。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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大阪大学。
問題の意図がくみとりやすい。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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期限をつくる。
自分で計画をたてて 何日までにこの問題集をおわらせる！ といった具合に自分を追い立てる。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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時間に融通が利くこと
マニュアルにとらわれないことです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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あせらずもう一度基礎からやること。
高校のころ英語が苦手すぎて 高三の春に中学の教科書を １から見直しました。 焦って難しい教科書を解くより断然 効果がありました。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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教えるのが好きで
生徒さんにわかってもらえたとき 嬉しいからです。 自分が昔に経験したすっきり感や 感動をつたえたい。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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計算とかではなく
概念的な小テストをやってみる。 それで大抵あやふやところがわかる。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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いろいろ周りにいわれることもあるだろうけど
楽しんでやれたら一番でしょう。 その手助けをさせてもらいます！ がんばりましょう！ |
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