名前 | ゆうすけ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、現在大阪大学に在籍して
います。勉強を始めるということはめん どくさい、だるいことだと思います。自 分自身もそうでした。しかしそれはあま りにも先のゴールを目指しているからで しょう。目の前の分からないことがわか る、少しだけ難しい問題が解けるように なるということは非常に楽しいことです 。一緒に頑張りましょう。 |
ID | 42202 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 箕面市 , 伊丹市 , 宝塚市 , |
最寄り駅 | 石橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土曜:19:00〜23:00、日曜:9:00〜23:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 熊本市立東町中学校 |
出身高校 | 熊本県立第二高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 応相談でお願いします。 |
登録年月日 | 2019年07月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り算がわからないのか、割り切れ
ないとことが分からないのかという原因 を突きつめます。その後は図や絵を使用 して教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人のニーズに合わせれるかどうかだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理やり勉強を続けさせないことです。雑談や勉強と全く関係ない話をして楽しませることを心がけています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は小さいことから始めるということです。例えば初めから5時間勉強をぶっつづけでやるのはとても難しいでしょう。はじめのうちは20分、30分と頭や体を慣らしいくことが大事です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来なりたい姿にやってきた勉強の結果が不必要であっても良いと思います。しかし、勉強をしなかった場合に選べる将来像はとても狭まります。医学部に入って医者にならない道を選ぶことはできますが、医学部に入らなかったらまず悩むことすらできません。夢やなりたいものがない時こそ勉強することが大事です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生と生徒のような一方通行のコミュニケーションではなく、会話を楽しむことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
色々な世界を知れたことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションはしょうじきありませんでした...。身を切るような危機感が動かしていたと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目にどっぷり浸かることです。自分自身、高校二年の際の頃の物理の偏差値は40程でした。そこから三年に上がるまで約3ヶ月間物理で使用される式の意味から勉強しました。受験時には偏差値73まで上げれました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強嫌いな人達にテストの点を取る喜び
を共有したいからです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分も勉強大っ嫌いでした。机に座るだ
けでも嫌という段階から始まりました。 まずは勉強を少しだけ好きになるところ から一緒に始めましょう! |
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