名前 | ゆうこ | 年齢 | 43歳 | 性別 | 女性 |
明るく人見知りしない性格で、親しみや
すいと言ってもらえます。動物が大好き なのでペットを飼っておられるご家庭も ご安心ください。生徒さんご本人はもち ろん、ご家族のご希望にもできるだけ応 えられる形で指導したいと思っています 。ご兄弟を同時に指導することも可能で す。(お代金は変わりません) 1999~2019年まで、大学在学中から卒業 後も断続的にですが、小学生・中学生・ 高校生の生徒さんに教える仕事をしてき ました。発達障害を持った生徒さんや不 登校の生徒さんを受け持ったこともあり ます。勉強が嫌い、苦手、学校の授業に ついていけない、成績が上がらない、と いう生徒さんを中心に受け持っています 。生徒さんのペースに寄り添って一緒に 勉強する気持ちを大切にしています。何 度でも納得できるまで根気よく説明しま す。生徒さんにはやればできる、できな かったことができるようになる喜びを味 わってほしいといつも思っています。そ の感覚を身につけることが自ら勉強する 姿勢につながり、学力の向上、ひいては 大人になってからの人生にもいい影響が あるのではないかと考えています。生徒 さんとはすぐに仲良くなれることが多い のですが、勉強とおしゃべりのけじめは きちんとつけるようにしています。また ご家族の方とのコミュニケーションもし っかりとるように心がけています。 |
ID | 41790 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市伏見区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 久御山町 , |
最寄り駅 | 地下鉄烏丸線・近鉄線竹田駅 京阪線中書島駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日:応相談 土日祝:終日可能 |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 京都女子中学校 |
出身高校 | 京都女子高等学校II類 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
希望時給は学年や指導内容によって1000
〜2500円の間で変わります。ご兄弟も同 時に指導を希望される場合も追加料金は 不要です。 |
登録年月日 | 2019年06月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを3人で分けるとき、というように具体的に、また絵を描いたりして視覚的にもイメージしやすく工夫します。それでもわからない場合は、実際に紙を切ったり、部屋にある適当なものを7つ持ってきて、3つに分けてみせます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は塾側が用意したカリキュラムを塾側のペースで生徒に提供する形で学習します。それに対して、家庭教師は生徒側に合わせた内容の学習をそれぞれの生徒のペースで学習します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずはどのくらいまで集中力が続くか、一緒に勉強しながら様子を見て、集中力が途切れるくらいの時間で区切って休憩を入れるようにします。問題を解くばかり、説明を聞くばかりでは飽きてしまって集中力は途切れがちになると思うので問題演習と解説をこまめに繰り返しながら進めていきます。例えば1ページ解いて丸つけをするのでは、途中で嫌になってしまう場合は、大問1題ずつ丸つけをして間違ったところを説明するなどして、ひとりでやらせる時間を短くするところから始め、可能であれば少しずつ長くしていきます。同じ科目を長い時間勉強するのが厳しい場合は、1回の授業で休憩を挟んで2科目勉強するなど、集中力の途切れ目に気分転換できる機会を作ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日単位で宿題を出します。○月○日に○ページから○ページまで、というふうに具体的に指示し、宿題を出します。また1週間のスケジュールを一緒に確認し、1日のうちで何時から何時まで、勉強の時間にするかを一緒に考えます。次回の授業の際に報告してもらえるように、勉強した問題集やノートに日付を書くようにしてもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
いまはわからないかもしれないし、わかって勉強している子のほうが少ないかもしれない。でも将来やりたいことが見つかったときの選択の幅、可能性を広げておくために、いま学校の勉強をきちんとしておいて損はないと思う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
ごまかしたり繕ったりしないで、正面から向き合うことです。たとえば質問されてわからなかったら、わからないと正直に言って、ちゃんと調べてから答えるようにしています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
途中で投げ出さない習慣、また主体的に行動する習慣が身についたことです。勉強は、いくら講義を受けても教えてもらっても自分で頭に入れようとしなければ身につきません。最後まで自分がやらないと、何も変わらないということが身にしみてわかりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗は数え切れないほどありますが、一つ挙げるとすると大学生のときに、教員免許を取っておかなかったことです。当時は教育に関わる仕事をすることは頭になくて、また教員免許は学校の先生になる人だけが必要なものだと思い込んでいました。たしかに家庭教師をするのに教員免許は必須ではありませんが、教育学部出身ではない私が教育について学ぶ数少ないチャンスだったと思います。学校の先生になる場合以外にも教員免許が役に立つ機会があることを想像しなかったことが大きな失敗だったと思います。そこから、そのときには関係ないと思っていることや可能性が低いと思っていることでも視野を広げて考えてみることが大切だということを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私は学校の補習をメインに指導しています。受験対策の指導はしたとしても、その生徒さんが希望する学校に合格できるように一緒に頑張るだけで、指導に自信を持っている学校というのは、これといってありません。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望する大学に見学に行って、大学生活を想像したり、友達と将来就きたい仕事の話をしたりして、受験勉強の先に待っている楽しいことを頭に浮かべるようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンを取られない分、ご家庭に余計な金銭的な負担がかからないこと。また時間や回数を増減したりするときにも、いちいち会社に断りを入れる必要もなく融通が利くので効率的であること。1ヶ月単位での前払いではなく、授業を行った分だけのお支払いになるので、体調不良や用事などでお休みされるときにも授業料が無駄になることはない、などです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きな言葉は「ありがとう」です。言われるとそれだけでうれしくなります。そう思っていると自分でも意識していなくても自然と口から出るようになりました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎をしっかり固めることです。基本がわかっていない段階でさらに難易度を上げてしまうとさらにわけがわからなくなると思います。基本ができるようになってから少しずつ難易度を上げていくといいと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが解ける喜びを感じてくれたとき、私の説明で、これまでずっとわからなかったことがやっとわかったと言ってもらえたとき、生徒さんやご家族に頼られている、歓迎されていると感じることが一生懸命勉強を教えようと思うモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは自分で問題を解いてもらって、解いている様子を見ます。途中式や計算も消さずに残してもらい、まったくわからないところは飛ばしてもらいます。丸つけをしてから、間違えているところの途中式や計算の過程を見て、まったく的外れな考え方をしているのか、惜しいところまでいっているのか、ほとんど正解なのに計算ミスや写し間違いなどで、間違った答えを出してしまったのか、判断します。また、空白のところもまったくわからなかったのか、その問題について解答につながらなくてもわかることはないか口頭で確認します。丁寧な聞き取りが大事だと思っています。私も勉強ではありませんが、新しく何かを身につけようとするときに、最初はわけがわからなくて自分はなにがわからないのかすらわからない、という経験をすることがあります。そういった話を最初にして、分からないところが分からないというのは決してどん底の状況ではなく、糸口が見えればどこのなにがわからないのか見えてきて、それがわかれば解決すべき問題がはっきりするということを伝えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はほとんどの人にとって楽しいもの
ではないかもしれませんが、わからなか ったことがわかるようになれば気持ちい いし、達成感もあります。その積み重ね がテストの点数や成績のアップにつなが ります。私がサポートしますので、一緒に やってみませんか? |
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