名前 | koki | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
建築家になりたくてなりたくて仕方なくて、早
稲田の建築学科に入りました。 趣味は美術館巡り、絵を描くこと(水彩と油 彩)、観劇...と文化系には多趣味です。文文両道 ですね! |
ID | 40295 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学 在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 板橋区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 練馬春日町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日20:00~23:00 土日8:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立成蹊中学校 |
出身高校 | 私立成蹊高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
実績
英数において駿台全国模試で偏差値70以上をキ ープしたこと。これは全国で460位以上をキー プしたことに相当します。駿台全国模試は東大 実践を除けば受験者のレベルは日本一高いと言 える模試でしょう。 数学は自作のテキストがありますので、それを用 いた授業や、宿題としてそれを配布することも可 能です。 |
登録年月日 | 2019年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「算数で大切なのは定義、つまり算数をする人が
決めたルールだよ。だからまず÷の定義をおしえ るね 割り算の記号 ÷ の定義は A÷B とはAにBが幾つあるか、を表す記号だよ。 このとき余りも忘れちゃいけないよ。 じゃあ7÷3はいくつ? うん。そうだね 、2あまり 1だ。じゃあさ、7÷3は2.33333...っていうのは 正しい?余った1に3は0.3333...個あるじゃん。 わからないか。これは正しいんだよ。どうしてか っていうとね、さっき÷の定義を教えたよね?こ の考え方でも7に3がいくつあるか数えてるから 正しいんだよ。定義の大切さ、わかってくれた? じゃあほかの例で練習してみようか。7÷4は?」 このようにA÷Bという一般的な説明と、具体例を 行き来して理解を深めたいと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の利点には
質問がしやすい 教科ごとに進度を選べる ひとつの教科においても、様々なレベルを、適切 な形態(つまり講義か演習か)で学べる 生徒の欠点を客観的に分析して、親御さんへの迅 速なフィードバックができる などが挙げられますね。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強の一目標には試験への合格があるでしょうか
ら、集中力はそもそもに養うべきだと思います。 (指導の際は閑話休題を挟むなど、対応はもちろ んしますが、指導内容を変えてしまってはもった いないと考えます) なので1回の講義時間を無理なく、少しずつ伸ば す等してみたいと思います |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは知的好奇心をかき立てたいと思います。
英語をやる意味がわからないと言うなら、洋楽や 洋画を一緒に鑑賞したり、英文法がいかにすっき りしているか示し、キリスト教を簡単に紹介しま す。 そして自分の意思で勉強するよう促します。 習慣は必要や興味から生じると思うのでこの形を とります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
質問4に同じですのでそちらをお読みになってく
ださい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
受験生ならば、模試や本試での良い結果を与えて
あげるに尽きます。 受験が差し迫っていないなら、生徒自身に興味を 持つことだと思います |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
論理的・批判的思考力が身についたこと |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校の演劇部を辞められなかったこと
自分は演劇自体は好きだったのですが、部活の雰 囲気が好きではありませんでした。しかし、あな たが必要だからと言われたのが嬉しくて、ずるず ると続けてしまったことを後悔しています。 そこから主体性の大切さを学びました |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校名
早稲田大学、慶應義塾大学、東京工業大学、東京 理科大学、明治大学、法政大学 理由 合格したから(東工大は未受験ですが、模試判定 は常にAでした) |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学に行ってやりたいことが明確で、その為に必
要なのは受験勉強と割り切っていたのであまりモ チベーションに波がなかった。それでもやりたく ないときは好きなことをした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より慎重に先生を選べること |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
艱難汝を玉にす
これは困難が人を素晴らしいものにしてくれると いうシンプルな言葉ですが、小学校の担任の先生 に贈っていただいた言葉なので、思い入れがあ り、これが座右の銘です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、無理に克服しようと思う必要はありませ
ん。受験は総合点で決まりますから。もし苦手科 目でも伸びしたいと考えるならば、基礎的なこと を誰かに教えてもらうのが近道でしょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
先述の通り、教えられるようになるまでの理解を
得たいので、勉強を教えることで自分も学びたい と思っているから 子供が好きだから |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「どのページまではわかる?そっかここは絶対分
かってるんだね。確かにこないだここの範囲のテ スト点よかったもんね。じゃあこの次のここか ら、俺に書いてあること説明してみてよ。」 言語化してみることは、理解の穴を見つけるきっ かけになります。指導をまねることで、独学の効 率を上げられるような教え方をしたいですね。 私が教えてあげられる時間より、それ以外に学校 や塾で勉強する時間の方が長いでしょうから。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は机の上だけでするものじゃありません。ふ
と目に止まったレストランの名前の意味をかんが えるような心を養って、しなやかな知性を一緒に 手に入れましょう!! それが結局最短距離の勉強法 ですよ。 |
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