名前 | えり | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして!
英語塾で保育園児~高校生まで指導経験 があります。 もちろん分かりやすい指導ができるよう 私も勉強や下準備はしますし、ご要望に 合わせてスタイルも変えます。 しかし結局最後は本人のやる気しだい。 モチベーションの維持や継続する力に焦 点を当てて指導します。 一緒に頑張りましょう!! |
ID | 37737 |
在籍(卒業)大学 | 青山学院大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 渋谷区 , 中野区 , |
最寄り駅 | 東中野 大塚 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 火(・水)15:00-22:00 木・金18:00-20:00 土日-22:00(要相談) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 半田市立成岩中学校 |
出身高校 | 愛知県立半田高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
女性希望
高校、大学ともに一般受験とセンター利 用 渋谷・新宿・中野区域の駅から徒歩10分 圏内希望 (自己防衛のためですのでご了承くださ い) 明るい時間でしたら他の駅でも大丈夫で す 急な指導日の変更・キャンセルはご連絡 いただければ対応します 小学・中学受験の経験はないので指導で きません |
登録年月日 | 2018年10月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
飴を実際に持っていき作業してもらいま
す 「7つのあめを○○ちゃん/くん、お母 さん、先生の3人で分けよう! そしたらみんな2つずつもらえて2つ余 るね」 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾に比べて生徒との距離がかなり近い
点だと思います。 もちろん塾にも親しみやすい先生はいま すし、家庭教師だからと言って必ずしも 深い信頼関係が築けるわけではありませ ん。 しかし、家庭教師(特にトラストのよ うな個人契約)は会社ではなく決められ たマニュアルがないため、より柔軟な対 応ができます。 生徒さんと親御さんのご要望に極力合 わせたり、性格や苦手科目によって指導 方法を変えたり、本当に求められている ことを実現しやすいのは家庭教師ではな いでしょうか。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一つは指導時間中は椅子に座り続けて
もらうことです。 もちろん無理強いはしません! しかし集中力をつけるには、椅子に座り 続ける習慣をつける事が第一歩です。 それが難しければ、初めは20分と時間 を決めるなりしてだんだん伸ばしていき ます。 もう一つはは小さなゴールを作ること です。 解く問題数を決め終わったら少し休憩を 挟んで、上と同様に少しずつ一度に解く 数を増やしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
人は3週間物事を継続できれば習慣に
なるといわれています。 初めの約一か月は必ず次回までの目標を 立ててもらい、指導の前に達成できたか チェックします。 (ご要望があれば指導日以外もメールや 電話で確認もします) また、達成できなかった時も非難は絶対 せず、まずはどうしてできなかったか一 緒に考え、解決策を提案します。 そして「どうしてもやれない日はこれだ けはやる」という救済措置のような簡単 な課題を作ります。 目標達成に至るまで2つのルートを設け ることで、生徒さんに自己否定をさせな いことが目的で、実際に救済用の課題の 有無で継続力に差が出ました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の可能性を広げるためと答えます
。 小学生には、私が同じ年のころ興味が あって調べていたことが中学や高校の問 題に出たこと 中学生には、高校はあくまで通過点と した上で、大学受験の際大きな土台にな ること 高校生には、将来の夢ができた時選択 肢の幅が広がること などをもう少し具体的に話します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
私の能力とコミュニケーションをしっ
かりとることではないでしょうか。 聞いても自信のない答えばかり帰ってく るのない相手に頼ることはできないでし ょう。 聞けばなんでも答えられるよう私も下準 備と勉強をしっかりした上で指導に臨み ます。 もちろん自分にわからない問題があっ た時は取り繕わず、正直に伝えようと思 います。 あとはちょっとした雑談もしながら指導 ができたらなと個人的には思います。 (指導に集中してほしいという方とは指導 時間外に話せなら!) 生徒さんにとって分からない所は抽象的 であることが多く、上手に伝えられない だろうからと質問を躊躇する子がたくさ んいました。 そんな生徒さんたちにとっても、なんで も聞ける先生になれることが私の死理想 です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
正しい判断をするための判断基準とな
る知識が増えたことと、楽しみの幅が増 えたことです。 一つ目に関しては、情報過多の社会で生 きるのにとても大切なスキルだと思いま す。 例えば、数年前に水素水が爆発的にヒッ トし、水道を水素専用に変える家庭まで ありました。 しかし水素は酸素より軽いことを知って いれば、もっともらしい説明に少なくと も疑いの目を向けることはできたはずで 、結果最近は水素否定の説が有力です。 自分で情報を取捨選択できれば、こん なに強みになることはありません。 (正確には水素は確かに健康にいいとされ ていますが、空気中の酸素よりもずっと 軽いため喉を通る前に気化する事が分か っています) 二つ目は、旅行に行くとよく感じます 。 私は世界史専攻でしたが、建物や美術品 をはじめその土地の歴史や風土などを知 っていると、人より一歩深い視点で周り を見ることができます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校デビューに失敗したことです。
一年生の時、もともと地味な私が派手で 学年でも目立つグループにいたことで、 三年間本来の自分とキャラの違いに悩み 続けて終わりました。 今になって素の自分を受け入れること が一番大事なことだと感じています。 私には私のいい所があるはずですから、 そこを伸ばせばよかったかなと思います 。 私の場合は人とのかかわり方でしたが 、自分を理解し認めるのは習い事や部活 、勉強、仕事においても変化やステップ アップの第一歩だと実感しています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
何のために勉強しているか目標を明確
にしたことです。 私の場合は漫画と服のためでした(笑) どちらも好きなだけ買える大人になりた かったので、名前のある大学に行けばお 給料のいい企業に入れる可能性が高まる かなと。 これはかなり極端ですが、要は今勉強 をすることで自分が何をしたいのか、ど うなりたいかを見つけられればコンスタ ントに続けられると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかくコツコツと簡単な問題から始
めることです。 苦手科目は大体基礎の理解や暗記ができ ていないことが多いと思うので、身にし みこむまで簡単な問題をやりこみます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の受験期は一緒に頑張ってくれる人
がほしいなとずっと思っていたので、同 じように勉強が嫌で続かない生徒さんや 進捗を見てほしい生徒さんの支えになり たいという気持ちです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強って面倒だし、つまらないし、続け
るのはなかなか難しいですよね。でも一 緒に頑張る人がいれば違います!私と目 標に向けて進みましょう! |
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