名前 | しょ~ま | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
中学、高校、大学受験どれも指導経験あ
ります。 勉強の必要性、ただ暗記するということ を減らしつつ考えること知識の複合を重 視して授業を進めていきます。 また、学校生活の話等も挟みながら、生 徒と程良い距離感でサポートしていきま す。 |
ID | 41908 |
在籍(卒業)大学 | 滋賀県立大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 彦根市野瀬町 |
指導可能都道府県 | 滋賀 |
指導可能地域 | 大津市 , 彦根市 , 長浜市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 野洲市 , 米原市 , 豊郷町 , 甲良町 , 多賀町 , |
最寄り駅 | 琵琶湖線南彦根駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月.火.水.木の17:00~22:30、土の13:00~22:30 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 滋賀県立東大津高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
学生時代にサッカー、ピアノにも携わっ
ていました。 |
登録年月日 | 2019年06月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
みかん等の具体的なものを挙げてそれらを3人に分け与えるとどうなる?
と聞きます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では基本的にマンツーマンで付きっきりで指導するということはないが、家庭教師では生徒に対して一対一で細かく指導可能。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持つ時間で区切って、オンオフ切り替える。
徐々にその集中して取り組む時間を伸ばしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
短時間でも良いから先ずは毎日少しずつ簡単なことから取り組む時間をつくる。
慣れてきたらその時間を少しずつ伸ばす、もしくは取り組む内容を濃くしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会に出て企業に勤めた時、依頼された仕事に対応出来るようになるためには、前持った説明の理解、その得た知識のもと応用して臨機応変に対応していく必要があります。
この力は学校で教えられた知識を元に試験で解答していくことで養われます。 この出来ばえ、試験でいう点数は仕事における周囲からの評価となります。 また、各科目では仕事における頭の使い方の違いに対応出来るようにそれぞれ特徴が分かれています。 一方アーティストや芸能界、スポーツ選手等といった職業でも、各業界で生き残っていくためには戦略的に考えて動く力は必要です(スポーツIQ、自身の作品の売り出し方) どの業界においても使い方は異なれど頭を鍛えておく必要があるので、それぞれよの科目で色んな頭の使い方の練習をしてると意識して取り組みましょう! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その生徒自身の個性、特徴を把握した上で、否定することなくこちらから歩み寄る必要があると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自身と年齢が異なる、環境が異なる人達とのコミュニケーション、普段の会話やふとした時の機転等に役立つ。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験の時その学科から社会への道筋のイメージが曖昧なまま進んでしまったこと、事前の情報収集とそこからの判別の大事さ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
・滋賀県立高校入試(一般、特色)
市販の過去問の解説だけでなく独自による解説も合わせてより深く解説 ・産近龍佛大学 これらの解説は略解も多いがそれも含めて解説をしてきました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力した者が全員成功した訳ではない、が、成功した者達は全員努力をした。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自身の苦手意識の原因探り。
また苦手、嫌と認識しているものへの人間の記憶力は低いのでネガティブなイメージは持たないように意識して取り組む。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
説明をしてそれで分かった!となった瞬間の生徒の顔。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
先ず教科書等の目次を見て、項目を読んでそれぞれどんな内容か分かるか分からないか、自信がないなど段階を分けて印をつけてもらいどこから確認をしていくか決める。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
人間、楽しいことは覚え嫌だな…と思う
ことは忘れていきます。 また何度と話した内容等も脳に残りやす いです。 こうした記憶に残りやすいなど、単純に 取り組むだけでなく、より工夫して楽し む意識を忘れず色んなことに挑戦してい きましょう! |
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