名前 | たか | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。自分も勉強が得意な方で
はなかったんですけど、独自の勉強メソ ッドで神戸大学に合格することができま した。おしゃべりが、好きなので楽しく 、メリハリをもって勉強しましょう! |
ID | 39457 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市東灘区本山南町 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 摂津本山 深江 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月曜から日曜の17〜22時 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 旭南中学校 |
出身高校 | 常滑高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年02月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ピザの絵を描いて分割してみて、まずはイメージとしてわかってもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と違って、多くの生徒にフォーカスした授業ではなく、落ち着いた雰囲気でその生徒1人に対してしっかり教えることができる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ずっと勉強では疲れてしまうのでしっかり、おしゃべりを通して、コミュニケーションをはかって、メリハリをつけて、勉強させること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず目標のテストの点数を設定してもらって、クリアしたらなにかご褒美など、自らやる気になるような目標を設定する |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強した方が、すごい人と出会えて楽しい人生になると言う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをうまくとり、まず心を開いてもらうこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学での仲間との出会い。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校選びを適当にしてしまったこと。人生選択においてやはりなおざりにしてはいけない。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
神戸大学。ずっと勉強していたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
家で勉強するのではなく、他の場所にいって勉強すること。やる気のない時でもまずやってみること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんや親御さんの都合に合わせた日にち設定ができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
今日頑張った人にだけ明日が来る。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎的なことを繰り返し勉強すること。それから応用問題へ |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
少しでも勉強が好きになってもらい、今後の人生を素晴らしいものにしてもらう手助けができたらと思っている。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そのさらに分からないところまでしっかり戻って、何故分からないのかつきとめ、わかりやすく説明する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分も勉強が苦手でした。しかし、勉強に楽しみを見出し、勉強して第一志望合格した時は本当に勉強頑張ってよかったと心から思いました。皆さんにもそのような気持ちを味わってもらいたいです。 |
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