名前 | さき | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
ご覧いただきありがとうございます!
私は塾講師を2年、家庭教師を1年半経験 しました。 私が指導の際に意識していることは、生 徒様に少しでも勉強を楽しいと感じても らえるようにすることです。そのため に、「成功体験を通して、自分はで きるという自信を持ってもらう」という ことを意識しております。どんな些細な ことでも自分で努力した結果が形になれ ば誰でも嬉しいと思います。そのように 感じていただけるよう粘り強く指導する のが私のモットーです。 |
ID | 35576 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 平日18:00~21:00、土日終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年02月02日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では一般的な解法や効率的な解法を誰
が聞いても分かるように指導します が、家庭教師は生徒様のつまずいている 点を見極め、細かくフォローするのが重 要だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒様の興味のあることと関連づけて指
導することが大切だと思います。ま た、信頼関係を築いた上で、集中力を妨 げる原因が何かを考える必要があると思 います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
小中高で学ぶ知識は全て人生を生きる上
での基礎になる、今勉強を頑張れば将来 の選択肢が増える、と話します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒様から話を引き出すことはもちろん
ですが、講師のことを知ってもらうこと が大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語に関しては実際の生活と直結してお
り役立っていると感じます。またその他 の教科に関しても、苦手を克服するため に努力をしたという経験そのものが自分 の自信になっていると感じます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
同じ方法を続けていてもいつか周りの人
に先を越されてしまうので、変化し続け るということが大事だと思いました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
間接契約では、多くの場合その家庭教師
会社の独自のカリキュラムやテキストが あり、講師はそれに沿って授業を進める 形になります。それには生徒様が満遍な く一定レベルの力を身につけられるとい うメリットはあります。しかし、生徒様 の得意不得意を反映させた授業を提供し づらくなるというデメリットもありま す。勉強において重要なのは、得意を伸 ばしつつ苦手を克服していくことであ り、生徒様が講師と相談しながら学習プ ランや教材を決められるのが理想です。 それができるという点が個人契約の家庭 教師の良さだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
全力投球:全力で取り組めば、たとえ失
敗することがあっても後悔はしないと思 います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
暗記するぐらいまで一冊の問題集をやり
きることです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私が高校生の頃勉強の方法が分からず行
き詰まっていた時に出会った物理の先生 は、とても熱く生徒思いな先生でした。 その先生は生徒をよく気にかけてくださ り、私に的確なアドバイスをくださった おかげで、私はセンター物理の点数を高3 初めから本番までで50点以上上げること ができました。苦手を克服できたという 経験が非常に自信となり、そして当初は 大嫌いだった物理が「好きかもしれな い…!」と思えている自分に感動しまし た。そのような経験を、次は自分が先生 という立場で生徒様と共有したいと思っ ています。それが私の勉強を教えるモチ ベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からない」と感じる原因にはさまざ
まなものがあります。例えば次の理由が 考えられます。 ・基本的な公式や英単語を覚えていない ・問題を1回解いただけで習得できたと思 い込んでいる 人によってさまざまな理由があると思い ます。それを分析し、克服するための道 筋を提示し、生徒様が達成できるまで側 で支えるのが先生の役割だと思います。 |
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