名前 | たかさん | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
小学生の補習から大学受験まで対応しま
す。塾講師歴6年、海外留学経験あり、 一般企業に就職もしてました。現在は私 立高校で教員してます。テスト作成側か らの指導が可能です。英検や小論文も指 導できます。 |
ID | 35039 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 川西市にある |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 尼崎市 , 西宮市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 阪急川西能勢口 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月火木金18:00〜22:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 守山市立守山南中学校 |
出身高校 | 滋賀県立守山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
志望校合格やテストの点数アップによる
出来高制 可能です。成績が上がらなけれ ば最低金額で構いません。 |
登録年月日 | 2017年12月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
消しゴムを7つ用意して、3つずつに分けてもらいます。いくつのグループができて、いくつ余るのか自分の手を動かして体験してもらいます。鉛筆でもやります。同じ答えになることを確認したら、数字を変えてやってもらいます。余りが出なければ検算までトライしてみます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
できるまでそばで見ることができるのは最大の利点。家にいることによる親近感と安心感。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
小さな目標を設定する。3問だけ自力でやってみよう、とか、3分間でどこまでできるかやってみよう、など。百ます計算や、漢字ドリルのように簡単なものをウォーミングアップや休憩がてら挟んで頭のリフレッシュをさせたり、アイパッドを使いゲーム要素やビジュアル教材を取り入れる。また、アクティブラーニングのような自ら調べ考え仮説を立てる過程を重視してみることもできる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
時間と問題数に小さなゴールを設定して、ゴールするまでは導いていく。 ゲーム的な要素、例えばスタンプラリーやクリアごとにビンゴ表を埋めていくなど。 アクティブラーニングを取り入れる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強するのかをわかるようになるため、勉強するんだよ。私はようやく最近、勉強する意味がわかりました。それは、人に教えてもらうのではなく自分で探し当てるものでもあるんだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションが9割。非言語コミュニケーションも含めて、一対一の関係でいかに様々なコミュニケーションをとるかが大事 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事の分別がつくこと、自分の物差しができたこと |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やれば絶対に成長できるという自己暗示と、やらなければ落ちるという強迫観念が8:2
あとは、受かったら楽しい生活が待ってるという期待と、落ちたら地獄だろうなという恐怖も8:2 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より顧客志向になれるところ |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
できるまでやるから、やればできる。
挑戦の数だけ成長できる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
できるところまでレベルを落として、できる領域を少しずつ増やしていく。そのために何よりも時間をかける。愛着を持つ。できるようになってもしつこくやり続ける。自信を持つ。好きになる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
目に見える結果が現れたとき。合格や成績アップはもちろん、勉強する習慣がついたり、自ら学ぶ意欲が増したときなど。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかるところを聞く。やってもらう。わかってるつもりが発見できる。わかってるところをやるとモチベーションが上がる。その範囲を広げていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ゲームで何回も挑戦してやっとの思いで
クリアしたときや、自己ベストをを出し た時とおなじで、勉強もやったぶんだけ 結果が数字で出るから楽しい、と思たら 人生勝ち組! |
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