名前 | ゆうだい | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
今僕は京都大学経済学部の2回生として
在学しております。高校では予備校に行 かずに、部活を11月まで続けて現役合格 を無事果たすことができました。その経 験から少ない時間での効率の良い、自学 自習のコツやメソッドを少しでも伝えら れるのではと思っています。よろしくお 願いします。 |
ID | 34211 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 三島郡島本町 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 出町柳 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・水・金の17時から 土日1日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 大阪府立茨木高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年03月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的なものを使って一緒に考えてみま
す。例えば、3人家族を例えに出して7個 のケーキをどう分けたらみんな平等に食 べられるかのようにです。そうすると必 然的に1個余ってしまうということです 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり家庭教師には最後まで責任を持っ て生徒を見守り続けるという使命があり 、それが生徒と家庭教師の深い絆に繋が ると思います。大人数ではなく、1対1で 常に生徒の状況にも気を使えますし、最 善の対応を取れると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
やはり効率の良い勉強、だらだら授業し
ないことが大切だと思います。また、わ かる楽しさを知ってもらって、集中する ようにもっていけたらと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは30分からでもいいからペンを握る
。好きな科目だけでもいいのでやる。そ こを徹底してもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
一緒に考えてみる。好きなことや熱中し ているものを聞いて、夢などについて語 り合う。それになるには、今の努力が必 要じゃないかと訴えかけます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の身になって考え、発言し、行動す ることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今、自分の進路選択が自由に幅広く取れ る。やりたいことを探してそれをできる 余裕がある。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京阪神です。受験勉強でかなり問題も解
いてきたし、傾向も理解しています。ま たセンター試験も自信ありです。それだ けでなく、公立高校の入試問題も妹のを アドバイスしたりしていたので、自信あ ります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やる科目の順番です。まだ自分が好きな
もの、そして嫌いなものを交互に挟みな がら、モチベーションを維持していまし た。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なりです。僕の人生のほとんど
がこれです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
先生などを捕まえて徹底的に見てもらっ
たりすることだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
元々人に教えるのが好きで、分かった!
と言ってもらった時が1番嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒になって最初から順番に考えていき
ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
塾に行かずに自分で頑張ろと思っている
方、僕もそうやって何事も妥協せず頑張 ってきたので、少しでも力になれたらな と思います。一緒に頑張りましょう! |
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