名前 | まっつん | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
就職活動を終えた4回生です。
現在は他塾で高3の受験生を複数名、大 手家庭教師会社で本部に勤務 また、発達 障害児指導の研修を積み、家庭教師で2 名の生徒さんを指導しています。勉強の 面では知識を押し付けるのではなくこれ から先に繋がる指導を、コミュニケーシ ョンの面では生徒さんが気軽に話しかけ てくれるように意識しています。一人一 人の生徒さんに対して、当人に適した授 業、カリキュラムを組む、いわゆるオー ダーメイドの授業を作成しています。少 しでもお力添え出来れば幸いです、宜し くお願いします。 |
ID | 33666 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大東市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , |
最寄り駅 | 住道駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 日曜午後、木曜日午後、月曜日と水曜日20時以降 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 近畿大附属中学校 |
出身高校 | 近畿大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年07月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算そのものの仕組みを基礎レベルの
テキストを用いて教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒個人のペースで進められ、融通が利
く。また、自宅という生徒が最も落ち着 ける場所で学習出来るところだと思いま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ワンパターン、同じトーンで授業するの
ではなく、授業の中で抑揚をつけて生徒 を飽きさせないようにすることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強のクセがついていない生徒に、いき
なり毎日2時間勉強させるなどは無茶で す。なので、最初のうちは毎日分単位で 机に向かう習慣をつけてもらいます。「 細く長く」。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
確かに大人になって微分や積分、古文の
知識を仕事で使う人は少ないことは事実 。受験で問われているのは単にこれから 先役に立たない科目の知識ではなく、「 今」目の前のやるべき事を片付け、きち んと努力出来るかどうか、ということ。 今頑張れない人はこれから先も間違いな く頑張れない。嫌々でも今頑張ることが 出来ればこれから先の大概の壁は乗り越 えられる。 という旨を伝えます。。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
明るく笑顔でコミュニケーションを取る
こと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
知識の絶対量が多いと日常生活で見える
世界が変わります。また、特に語学に力 を入れていると、大学に入ってから海外 研修に行ったり、ボランティアに参加し たりと、意識が高いで人たちとの出会い があります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校に入ってからは、中学の時もっと勉
強しておけば良かった。大学に入ってか らは、高校の時もっと勉強しておけば良 かった。と、失敗というよりも後悔に近 い経験は何度も繰り返しています。今出 来ることを精一杯やること、これにつき ます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
関関同立含め、中堅〜難関大学。
最新の受験傾向などを他の大学生よりも 把握していると思うから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
周りに自分と同じように勉強している友
達がいたこと。1人で続けていて嫌にな った時は、友達同士で愚痴をこぼしたり して傷を舐めあっていました(笑) また、勉強の合間に趣味に浸る時間も設 けてもいました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
親御さんと、よりフレンドリーにお話出
来ることや、授業料が半額以下になるこ と。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力した者が全て報われるとは限らん。
しかし、成功した者は皆すべからく努力 しておる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何故苦手なのか、なぜ出来ないのか?
その理由を徹底的に探って、原点に帰る 事です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの目標達成に対する熱意とやる
気です。生徒側がどうにか努力しようと している姿勢を感じることが出来れば、 こちらも応えられるように頑張ろうとい う気になります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
恐らくその科目が本当に苦手だと思うの
で、勉強を始める前に、なぜ苦手か、嫌 いか、これまでどのように勉強してきた のか、などを徹底的に調べます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
暗記、、嫌いだと思います(笑)
僕もそうでした(汗) なので、僕の授業では基本的に丸暗記は させません。本質と核を掴んで貰うこと を第一優先にしようと思います。苦手な 科目も得意な科目も両方楽しく伸ばして いきましょう!宜しくお願いします!! |
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