| 名前 | るんるん | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
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どうせやるなら楽しく！がモットーです。
良く話し良く褒めて、生徒さんが自信を持 って勉強に取り組めるようにサポート致し ます。 ご覧頂きありがとうございます。 私は札幌南高校を経て、現在は札幌医科大 学医学部医学科に在籍しております。5歳 から剣道をしていて、大学と地元江別のサ ークルにて心身を鍛える日々です。 指導歴も５年を迎え、これまでたくさんの 生徒さんと一緒に勉強させて頂きました。 とにかく勉強が苦手、集中が続かない、部 活動で時間がとれない、東西南北など進学 校に行きたいなどなど様々な要望に応える 日々を通して、私自身のスキルもかなり磨 かれたと自負しております。 勿論、受験を専門にやっておりますが、志 望校合格は一つの通過点に過ぎません。目 標に向かってがむしゃらに頑張った日々は 生徒さんのこれからの人生の糧となります 。一緒に勉強できる時間は短いかもしれま せんが、これから何十年と続いていく生徒 さんの人生において、一つの道しるべとな れれば幸いです。 目標達成に向けて、一緒に頑張りましょう ！ |
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| ID | 27934 |
| 在籍（卒業）大学 | 札幌医科大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 北海道 |
| 住所 | 江別市 |
| 指導可能都道府県 | 北海道 |
| 指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , 札幌市清田区 , 岩見沢市 , 江別市 , 恵庭市 , 北広島市 , 石狩市 , 当別町 , 南幌町 , 長沼町 , |
| 最寄り駅 | JR高砂駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 応相談 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 北海道江別市立江陽中学校 |
| 出身高校 | 北海道公立札幌南高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
①指導方法
各家庭様によって異なります。面談時にご 家庭様の要望を聞き、それを踏まえていく つか提案、方針を決定すると言う形です。 0から教えてほしいと言う方には、自分で テキストを作成する事もありますし、ある 程度力がついてきた方にはおすすめの参考 書を使って指導を行うこともあります。 ②交通手段 車で伺います。 ③人柄 良く話し良く笑います。 |
| 登録年月日 | 2020年07月19日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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お母さんから「7個の飴を、喧嘩になら
ないように兄弟3人で分けて」と言われ た時どうすれば良いな？兄弟3人はでき るだけたくさんの飴を食べたいと思って いるのだけれど、お母さんから「喧嘩に ならないように」と言われている。と言 う事は兄弟3人が「同じ数の飴」を「出 来るだけたくさん」食べられるようにし なくちゃならない。そうすると7個の飴 を兄弟3人に2つずつあげることが出来そ うだけど、そうすると飴が1つ余ってし まうね。この1つだけ残った飴は兄弟3人 で分ける事はどうしても出来ないから、 この1つはお母さんにあげちゃおうよ。 こうやって飴を分けた時、兄弟1人1人の 手元にある飴の数が割り算の「商」、お 母さんにあげた飴の数を「割り算の余り 」と言うんだよ。でも割り算にはルール があって、「兄弟1人1人が食べる飴の数 」つまり「割り算の商」は、「お母さん が食べる飴の数」つまり「割り算の余り 」よりも絶対に多くなきゃだめなんだ。 自分よりお母さんがたくさん食べちゃっ たら損をした気持ちになるもんね。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師のメリットは、1人の先生を1人
の生徒が独占できるところです。その子 にあった指導を組み立てることが出来る ので、私は塾講師よりも家庭教師の仕事 を選択しました。デメリットとしては、 ただ問題集を解かせて自分はスマホをい じっていると言う家庭教師も多々いますの で、そこは運だと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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時折うんちくやしょうもないことを言った
りして、場の空気をリセットしています。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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僕も分からないけども、知ってて良かった
ぁと言う場面は多々ありました。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒様も、大人として扱うこと。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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志望の大学の学科に受かり、自分のなり
たいと思っていた職業への一歩を踏み出 せたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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人よりも長く受験生活を送ってしまった
こと。 勉学もスポーツも人間関係も1日にして ならず。どこかでサボった分は必ず自分 にツケが返ってくるという事が分かった 。もちろん悪いことだけではなく、諦め ないで勉学に励めたという経験はこれか らの自分の人生の中でいきてくるはずだ と確信しています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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勉強をする時間と場所を決め、その他の場
所・時間では好きなことをした。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
良く笑う
辛いとき悲しいときには酒を飲まない |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手な科目とはつまり、分からない事が
多い科目だと思います。えぇ！そんなに さかのぼるの！？と言うくらい基礎の基 礎から学び直しましょう。「難しくて分 からないこと」は、たくさんの「簡単で 理解できること」から出来ているので、 どれか１つでも抜けているものがあると 、途端に難しく見えてしまうんです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒さんの親から「授業楽しかった」っ
て言ってましたよ、と聞けた時はかなり 嬉しいです。特に受験勉強は本人だけで はなく、親の力があってこそのものなの で、お子さんとしっかりコミュニケーシ ョンをとって欲しいと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
一緒に考えましょう。少しずつヒントと
なる言葉を加えながら、分かるレベルま で掘り下げていきましょう。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
勉強は未来への投資です。いつか、自分
の人生を捧げる道を決めるときに、役に 立つかもしれません。 |
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