名前 | Koto | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
横浜国立大学在籍中の学部2年生です。理
工学部で情報系を専攻しています。 私自身は一人で家にいるよりも誰かと一 緒に過ごすのが好きな性格で、とにかく 人と接することが大好きです。その為、 どんなお子さんであっても楽しんでもら えるような指導をすることが出来ると思 います。 分からないところを聞かれた際には分か った!と言ってもらえるまで教えます。 勉強を楽しいと思ってもらえるように精 一杯努力したいと考えております。 私自身は大学受験の際には塾に行ってお りませんでした。 理由としては金銭的な面と、体験受講を した結果私に塾の授業は合わないと思っ たからです。 自分の力で大学受験をしたので、塾では なく自分で勉強する学習計画や、苦手分 野の対処法、効率の良い勉強の仕方等の アドバイスを沢山してあげられると思っ ております。 ●指導経験について 特殊ではありますが、2年弱の間小学生の 国語の電話指導とFAXでの中学生の全科 目の指導を行っておりました。 さらに、某大手集団塾での数学・理科の 科目を1年間指導しておりました。 これらの指導経験を生かしたく、家庭教 師として生徒と対面して指導したいと思 っております。 |
ID | 46608 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市磯子区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , |
最寄り駅 | 根岸駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 相談して頂ければ柔軟に対応します! |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 横浜市立根岸中学校 |
出身高校 | 神奈川県立横浜緑ケ丘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年04月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
私の場合は例え話で教えます。
7個のりんごがあって、それを1人3つず つもらうとしたら何人に配れる?と聞い てみて、2人!と答えてくれたら褒めます 。その後、りんごはいくつ余るの?と聞 いて、1つと答えてくれたら、それが割り 算の「余り」ということも教えます。 もし分からないようだったら絵を描いた り例え話を変えたりして、分かるまで教 えます。 その後はもう少し難しい数字で割り算を 出題して、本人が一人で出来るようにな るまで教えたいと思っております。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり、生徒さんと先生との距離感の違
いだと思います。 塾では他の生徒さんもおり、先生1人に生 徒さんが複数人つくことも多いです。 しかし、家庭教師でしたら完全に一対一 で、分かるまで教えるということが出来 ます。 その分生徒さんとのコミュニケーション もとりやすいので、この子にはどういっ た教え方が良いのかという把握をしやす いと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度な休憩をとるのを第一に気をつけた
いと思っております。 私自身の経験として、集中力がないとき に勉強しても何も頭に入りませんでした 。 そのため、もし生徒さんが勉強に集中出 来ていないようでしたら一回休憩を挟ん で、少しリラックスしてから再度勉強す るように指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは簡単な目標から立てていくことを
おすすめします。 いきなり高い目標を立てすぎるとやる気 は起きないので、毎日英単語10個ずつ覚 える、その程度で良いので目標を立てる べきです。 英単語以外にも、数学の問題集を1日1ペ ージなど、自分で1日の目標を決めて表を 作れば自ずと習慣がつくのではないかと 思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をする理由は、将来の自分の為です
。 生徒さんは、今は将来の夢がないかもし れない。しかし、いずれ社会人になると 何か仕事をしなければならなくなります 。そのときに、自分が何をしたいのか、 考える場面があると思います。 そこで立ちはばかるのが学歴の壁です。 日本は残念ながらまだ学歴社会であり、 大学の名前だけで落とされる会社も存在 するのが現実です。そこで、今までなんで 勉強してこなかったんだと後悔してしま う。最終的に自分の本当にやりたい職業 に就けない可能性があります。 生徒さんにここまで難しく説明するつも りはないですが、将来後悔しないため、 今遊んだ分将来大変になる、ということ を言ってあげたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強以外のことも沢山話すことです。
生徒さんが何が好きで、どういう生活を しているのか、様々な情報を把握すれば 会話も弾みます。 勉強のことしか話さない、なんて堅苦し いことはしたくないので、休憩時間にた わいもない話をすることが大切だと思っ ております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
周りの友達に恵まれていること、自分自
身の能力を向上出来たことです。 まず、私は今の大学で沢山の友達に出会 いました。その中には、私よりも頭の良 い友達も沢山います。ずっとスポーツと 勉強を両立して頑張ってきた友達、一人 暮らしの生計を全て一人で立てている友 達、テスト勉強を一緒にしてくれる友達.. .。これらの大切な友達は、今の大学に行 けたからこそ作れたものだと思っており ます。自分自身も刺激を受けることが多 く、世の中には色んな人がいると実感出 来たのは大学に入って初めてでした。 また、自分自身の能力に関しては、勉強 したことが日常生活でそのまま生かされ ていると感じております。 飲食店のバイトもしているのですが、レ ジ打ちの計算をミスしたことがなく、「 みんな結構間違えるのに全然間違えない よね〜!」と言われたり、頭の回転も速 い方だと言われます。 正直自分ではあまり気付かないですが、 意外なところに勉強は生かされていると 思うと、勉強しておいてよかったと実感 します。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗、という程でもないのですが
、私は高校生のときに運動部に入らなか ったのを今も後悔しています。 大学になると部活に入っている人はごく わずか、殆どの人はサークルに加入しま す。しかも部活は経験者ばかりで、大学か らスポーツを始めるのはかなり厳しいと 感じました。 そう考えると、スポーツに打ち込めるの は高校生までといっても過言ではありま せん。 そこで、私は高校生の時にスポーツをや っておけばよかった、と今でも思ってい ます。勉強以外に打ち込める何かが欲し かったのです。 高校時代は、軽音部でボーカル、クラシ ックギター部でギターを弾いていて、バ イトOKの高校だったのでバイトもしてい て、それなりに充実していました。しか し、それら全ては正直大学に入ってから でも出来たなあ、と今思っております。 ここから学んだのは、今しかできないこ とは実行すべきだということです。 学生のうちにしか出来ないことは沢山あ ると思います。今しか出来ないこと、や りたいことを計画的に行いたいです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
現在在学中の横浜国立大学です。
過去問を沢山解いた分、傾向は今でも覚 えております。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学受験で私は塾に行っていなかったの
で、学校の先生が頼りでした。 先生たちは私が学校で勉強しているとよ く声をかけて下さいましたし、分からな い問題を聞くと丁寧に教えて下さいまし た。普段教えてもらっていない先生なの にお菓子をくれたり、毎回頑張って、と 応援に来てくれる先生もいました。 そんな先生たちと沢山の話をすることが 私の受験の一番のモチベーションでした 。 自分から工夫したわけではないですが、 応援してくれる先生のために絶対合格す ると思っていました。 なので、私もそんな先生になりたいと思 っております。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
柔軟な対応が出来るところだと思います
。 コマの決め方に関しては、試験期間前に 増やしたりある期間を休みにしたり。 手 続きなどが一切不要な点です。 さらに、型に縛られないので、生徒さん に合った指導が出来ると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは基礎から固めていくことです。
苦手というのには、何かしら理由がある はずだと思っております。 自分ができると思っていても、他者から みると実は完璧ではない部分があるはず です。 もし生徒さんにそういった部分があれば 指摘し、丁寧に教えてあげたいと思って おります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの成績が上がることです。
自分が時給でお金を貰う一方、生徒さん の成績がずっと停滞状態でしたら私はや りがいを感じることが出来ないと思って おります。 そして、生徒さんとの信頼関係を築いて 、先生でよかった!と言ってくれるよう になってもらえれば、それは大きなモチ ベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
勉強でいきなり問題を解かされても分か
らないはずです。 私はひたすら基礎に戻って教えていきた いと思っております。 数学だったら、この分野は前の何処の分 野が必要だからそこに戻って教える、そ こも分からないようだったらまた戻って 教える...。 これを繰り返すことで原因が解決すると 思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私はとにかく分かりやすい授業をモット
ーに自分なりに頑張りたいと思います。 まだまだ未熟者ですが、一緒に楽しく勉 強がしたいです!宜しくお願いします! |
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