名前 | ryuryu | 年齢 | 57歳 | 性別 | 男性 |
ずっと出版業界におり、現在はフリージャー
ナリスト兼エディターをしていますが、地域 振興プロジェクトに応募採用され、短〜中期 で福岡県田川市に滞在予定のため、本サイト に登録しました。教育畑の取材経験は長く、 自身でもずっと指導をしてみたいと思ってい ました。 家庭教師は学生時代にわずかに経験したくら いですが、その後も基本的にはボランティア で、親戚や友人の子どもに夏休みの間、宿題 の面倒を見るなどはしてきました。その都 度、「教え方が上手い」とはお褒めの言葉も 頂戴しています。 実際、現業にはつねに勉強が必要で、最大の 武器である国語力はむろん、英語力でさえ仕 事で使い続けており、むしろ大学時分よりス キルアップしたかに思っています。 また、取材交渉などでいわゆるコミュ力の磨 き方が違いますから、生徒さんを引き込み、 思考力を鍛える指導力には自信があります。 |
ID | 26079 |
在籍(卒業)大学 | 法政大学文学部 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 西東京市 |
指導可能都道府県 | 福岡 東京 長野 |
指導可能地域 | 北九州市小倉南区 , 直方市 , 飯塚市 , 田川市 , 宮若市 , 嘉麻市 , 小竹町 , 鞍手町 , 桂川町 , 香春町 , 添田町 , 糸田町 , 川崎町 , 大任町 , 赤村 , 福智町 , 中野区 , 杉並区 , 練馬区 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 小平市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 西東京市 , 長野市 , 松本市 , 上田市 , 須坂市 , 小諸市 , 佐久市 , 千曲市 , 軽井沢町 , 御代田町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 終日 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 西東京市立田無第二中学校 |
出身高校 | 明治学院東村山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年09月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
その子が好きなお菓子などを7つ用意し、3等分にわけて、まず割り算の概念をつかませます。
それから数式(3×2+□=7)を大きく示し、2が3セットになって6になり、1余ることを数の上にものを置き理解させます。 かけ算はそれまでに学んでいますから、割り算もかけ算に直すことで解けると教えれば、抵抗感がなくなり、筆算から暗算もできるようになるはずです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
マジョリティの理解で授業を進めず、その子独自の思考の特性をつかみ、いっそう深めさせられる利点が家庭教師にはあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
学びの中に遊びがあり、その逆もまた真なり―ということを、自身の経験則から伝えます。そうした例をたくさん用意して指導に臨みます。
例えば小学校理科なら、「力と運動の法則」をベイブレードを通じて理解させるなどです。 また、そういうお子さんはビデオゲームなど受け身が中心で、遊びも中途半端なのかもしれません。自らなんでも「気づく」面白さに勝るものはなく、まずは机から離れ、公園を散歩しながら、課題とリンクする発見をさせるなど、学習が机上で終わらないことを知らしめます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とても単純なのですが、授業前に解く、もしくは声に出して読む簡単な課題を与えます。古めかしいようでも、『論語』などは絶大な効果があると思われます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
では、代わりにずっと遊んでいたいか、好きなことをしていたいか?ーと問えば、小中学生ならまず「YES」と答えるはずなので、何のために遊ぶか、どうしたら好きなことを続けられるか?―と問います。
猫や犬のような動物も本来は捕食の能力を磨くため、実は戯れ合っています。イチローも錦織も一流のアスリートは頭脳明晰。好きを極めるために学びを忘れないからです。 仕事以外でも、自分のやりたいことを見つけ、その上達を図るのも人生の大きな意義だが、頭をよく使う人とそうでない人の差はそこでも出ると教えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その子の潜在能力を信じること。勉強がそもそもできる子なら、いっそう多面的に学校でも活躍できるはずなので、あらゆるセンスの発揮を促していきます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
接する相手が勉強をしてきたか、疎かにしてきたかがすぐにわかること(ジャーナリストという職業がさらにその傾向に拍車をかけましたが…)。好奇心旺盛でたゆまぬ努力をする人は当然ながら勉強好きです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
今も毎日のように失敗を重ねており、大きな失敗を振り返っている場合ではありません(笑)。強いて言えば、その失敗に囚われ、半年〜1年ほど積極的に身動きが取れなかったことが数回あり、それを悔いています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
そこまでの指導はなにせ初めてですが、自分の気性からして図抜けてレベルの高い子、逆に少々トラブルメーカーのほうが与し易いと感じることがあります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
高校受験はわりと親の言いなりで、付け焼き刃で対策を講じてしまいました。大学受験も附属校から他大学を受け、時代的に浪人して当然と思い、事実その通りになって、サボってばかりいたのであまりいい手本とは言えません。が、文系の場合、今なお英語力が鍵になるとはいえます。英語をいっそう味わい、楽しむ方向付けは重要でしょう。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
信頼を誰かに肩代わりされず、生身のやり取りで伝えられる点では? |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
義を見てせざるは勇無きなり。
(亡くなった母の、おそらくは祖父の口癖でした) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
1〜2学年前の教科書を通読し、躓いたポイントを確認する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教え子が学ぶ楽しさに開眼してくれること。むろん、希望の進路を叶え、また成績に達すること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは先の(苦手科目克服に書いた)方法で、わからなくなった箇所を探す手伝いをします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強もですが、そこで得た知識を使って考える
ことがまた楽しいのです。学ぶたびに新しい自 分が見えてきます。そのお手伝いをさせてくだ さい。 |
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