名前 | オズ | 年齢 | 39歳 | 性別 | 男性 |
社会人のプロ家庭教師です。
中学~大学受験から日々の学習サポートまで、勉強に関することならお気軽にご相談ください。 |
ID | 25700 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 西宮市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , |
最寄り駅 | 阪神本線 西宮駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | ご相談ください |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年08月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生にも分かりやすく、興味を持たれる教え方を考えます。
例えば、7個のりんごを3人で分けたら…というような絵を描き、子供の目線で理解しやすい指導方法をとります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は「聞くこと」
塾は「教えること」 が講師として一番大事なことではないかと考えます。 塾では講師が知識を伝えることが第一ですが、家庭教師は生徒の話を聞き、いかにその生徒に合った勉強方法を考えるかが重要です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
低年齢であればあるほど、集中力は途切れがちになります。
まずは勉強への意欲を持ってもらうようにしないといけません。 得意科目をさせてヤル気を出させて、その後に苦手科目に手をつける、なども一つの方法です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
スケジュールの管理をします。
生活サイクルの聞き取りをした上で、勉強の計画表を立てます。 自主的にはできなくても、決められたことには真面目に取り組む生徒は多いのです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来のために、などと抽象的なことを言っても生徒には実感がわかず、勉強のヤル気にはつながりません。
この科目を勉強したら将来こんな仕事ができるようになるよ、など、具体的に生徒の夢につながるアドバイスをしていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が気軽に相談しやすい空気づくりです。
挨拶、勉強前の雑談、終わった後のねぎらい、あとは笑顔も大事です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
ありきたりですが、将来の選択肢が広がったことです。
また、過去に勉強を頑張ったという経験は社会に出ても必ず力になります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗、という経験は思い浮かびません。
どんなことでもその時の自分が最善と判断した結果であり、それが今の自分につながっています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
自身が受験に合格した神戸大学です。
どういった勉強をして合格を勝ち取ったのか、最も伝えやすいかと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
メリハリをきちんとつける事です。
勉強する時間はきっちりとしますが、ちゃんと勉強以外の遊ぶ時間も作っていました。 ダラダラと勉強するだけでは、ヤル気も出ず効率も悪くなってしまいます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
全面的にご家庭と直通のやりとりができる、ということでしょうか。
何か問題があれば全て講師自身が受け止めることになりますので、その分、講師も程よく緊張感を持って指導に臨みます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「努力は裏切らない」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分かるところに戻って、一歩一歩進んでいくことがポイントです。
分からないまま先へ進むと、余計に混乱して苦手意識が強くなってしまいます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が分からなかった問題を解けた時の喜びが一番のモチベーションです。
わかった!ありがとう!という声が、私自身の励みにもなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題の基礎から理解ができていないという事かと思われますので、その基礎にあたる部分まで戻って指導・復習を行います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「分からない」を「分かった!」にしていく近道を一緒に探していきましょう。
勉強のやり方一つで、成績は驚くほど変わります! |
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