| 名前 | タケヒロ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
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初めまして！タケヒロと申します。
学生時代から塾や家庭教師のアルバイトを長く 勤め、 現在は都内の教育関係の企業で勤務しておりま す。 指導歴は今年で8年目です。 東大や早慶上智に現役合格するような子から、 「be動詞とは？」のような基礎でつまづいてい る高校生まで、幅広く担当してきました。 私がさまざまなお子様を指導する中で発見した のは、 「どんなお子様でも、【2つのポイント】さえ クリアすれば、確実に成績が上がる」 ということです。 その【2つのポイント】とは、 「学びを"楽しい"と思うこと」 「"本気で挑戦したい"と思うこと」 たったこれだけです。 お子様が学びの楽しさに気付ける授業とは何 か？ お子様を本気にさせる指導とは何か？ 授業にあたり、私は常に考え続けています。 本気でお子様の成績を伸ばしたい方、 ぜひ私を使ってください。 よろしくお願いいたします。 |
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| ID | 23790 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学教育学部卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 中野区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , |
| 最寄り駅 | 総武線・大江戸線東中野駅(自宅) |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 平日20:00以降、土日応相談 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 宮古市立河南中学校 |
| 出身高校 | 岩手県立盛岡第一高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
オンライン授業も大歓迎です！
Skype、Zoomでの指導経験があります。 |
| 登録年月日 | 2020年10月25日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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「7ℓの水を3つのコップに分ける」という状況
を、図を描いて説明します。 「7を3で割ると割り切れないけど、この図を見 れば分かるように、7を3つに分けることができ るよね。こういうのを表すには、"3/7"と いう書き方を使うんだよ」というように解説し ます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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「家庭教師」の最大のメリットは、「依頼者様
一人一人にオーダーメイドの授業をお届けでき る点」だと考えています。 「塾」は、個別指導でも講師一人が複数人を受 け持つ場合が多く、一人ひとりの生徒様に対し て、気配りが難しくなります。また、他の生徒 様との兼ね合いで、授業時間が限定される場合 も少なくありません。 「家庭教師」であれば、講師と依頼者様 との1:1の関係が築けるので、依頼者様のペー スや性格に合わせたきめ細やかな授業ができ 、さらに、より親密なコミュニケーションによ る学習意欲向上が期待できます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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「10分解いたら確認」のサイクル
で勉強させ、無理のない範囲で集中させます。 場合によっては少し話すなどして気分転換を図 ります。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
毎時間小テストを行うなどして、「コツコツ課
題をこなしてテストに備える」という習慣をつ けることから始めます。また、宿題と1週間の 学習スケジュールを課し、授業の度にチェック します。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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さまざまな学問分野をマスターしていくこと
で、将来の進路を決める際に、選択肢が大きく 広がります。また、しっかり 勉強して良い成績を取り、良い高校・大学に進 むほど、よりハイレベルで多様な学問に触れ ることができますし、より優秀な人々と切磋琢 磨することができます。こうした経験は生涯に わたって役に立つでしょう。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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「心を開いて対話する」ということと、
「嘘をつかず、誠実に向き合う」ということ、 これが大切だと思います。 生徒様とのコミュニケーションなしでは、家庭 教師の効果は発揮されません。それでは市販の 教材を使って自習するのと変わらないと思いま す。講師は、生徒様が直面する問題に一緒に立 ち向かい、時には厳しく、時には優しく接する 必要があります。そのためには、生徒様に真心 で向き合うこと、オープンで親密な繋がりを築 くことが重要だと思うのです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
質問5にも関連しますが、地道に勉強して東京
大学に入ったことで、初めて見えてきた問題が あるように感じます。東京大学に入らず、地元 の大学に通っていたら、あるいは中学・高校時 代にしっかり勉強せず、短大や専門学校に行っ たり就職したりしていたら、自分の出身地の教 育レベルの低さや、「親の所得や居住地が学力 に影響を与える」という問題に気付き、「文部 科学省や県庁で教育改革に携わりたい」と思う こともなかったかもしれません。このような機 会を得られたのは、東京大学でさまざまな環境 で育った優秀な人々と関わったこと、そうした 人々との人脈を通して教育行政の現場を覗けた こと、教育問題について深く学び、考える授業 を受けられたこと、といった経験のおかげだと 思っています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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同じレベルの学校を目指す友人たちと、課題や
テストの答案を見せ合ったり、テストの点数を 競ったりしていました。適度の競争はやる気を アップさせると思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
「終わりよければすべてよし」というのが私の
座右の銘です。今はうまくいっていなくても、 最終的には逆転は可能だと思っています。もち ろん、そのためには現状を変えようという意思 が大事です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目ほど日々の積み重ねがものを言うので
はないかと私は思います。得意科目なら「テス トの前にちゃちゃっと復習」でもある程度は身 に付きますが、苦手科目は一朝一夕では克服で きません。課題等の形で継続的に取り組むのが 効果的だと思います。 私も大学入試センター試験の直前では、苦手科 目の数学にてこずりましたが、本番1か月前か らの連日の試験対策で解答のスピードが上が り、解法のパターンも身についてきて、本番で は満足のいく得点をとることができました。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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目標に向かって努力している生徒様を近くで見
ていられること、そしてその努力を後押しでき ることではないかと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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定期テストの結果を見直したり、単元ごとに演
習問題を解いてもらったりして、特に得点の低 かった分野を客観的に見つけだし、その分野が なぜ苦手なのかを、生徒様と一緒に分析しま す。 「分からないところ」が分かるようになること で、学習方略を立てやすくなり、成績向上に繋 がるということは、教育心理学の研究でも実証 されています。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
受験は「あなた一人の受験」ではありません。
友達、家族、学校の先生、そして私たち家庭教 師がついています。一緒に志望校合格を目指し ましょう！ |
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