名前 | あき | 年齢 | 33歳 | 性別 | 女性 |
過去に高校合格者を数名出しています。
小学生、中学生を中心に生徒さんを募集いたし ます。 勉強を楽しんでできるような取り組みをしてい きたいと思います。 |
ID | 22981 |
在籍(卒業)大学 | 盛岡大学文学部児童教育科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 岩手県 |
住所 | 盛岡市月が丘 |
指導可能都道府県 | 岩手 |
指導可能地域 | 盛岡市 , |
最寄り駅 | 青山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 1300円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年02月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のリンゴを仲良しのお友だちと3人で分けま
す。 1個ずつ分けていくと2個ずつ分けられ、1個余り ます。 この1個を3つに切ってお友だちと分けると3分の1 もらえます。 なので最初に分けた2個と切って分けた3分の1を 合わせて2と3分の1個もらえます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は少人数であろうと大人数であろうと集団的な
指導を中心としているため、学校の延長のような 指導であるが、家庭教師は生徒と1対1での指導が 基本のため、生徒の苦手に合わせて進めることが できる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
内容がつまらないから集中力が途切れてしまうの
で、出来る限り生徒の興味のあることを踏まえな がら授業をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日のノルマを決めて課題を出す。
初めは5分でできるもの、慣れたら10分でできる ものというように少しずつノルマを増やしてい く。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
小学生であれば生活する上で必要な常識を身に付
けるため、中学生以上であればこれから先、仕事 に必要な知識を習得するための土台を作るため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の言動を否定しないこと。
生徒の発想に関心を持ち、話を聞いてあげるこ と。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
知識が増え、様々な人との会話の幅が広がり、交
流が広がったこと。 どのような職場でも仕事ができるようになったこ と。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
勉強量が足りなかったため、自分の知識が足りな
いことに気付いた。 そこから、生徒に指導する際に、知識として不足 の無いように指導できるようになった。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分より偏差値の高い学校を志望する友人と点数
を競い合っていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒だけでなく、保護者の方とも話をする機会を
作ることができるため、様々な要望など、保護者 の意見も取り入れることができる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中で最も苦手な単元を理解できるよう
時間をかけて指導し、苦手の中の苦手をなくす。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が「わかった」「できた」と笑顔になってく
れること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
単元毎に小テストを行い、分析し、どこが分から
ないかを説明してあげるところから指導を始め る。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標や夢に向かって一緒に弁護士を楽しみましょ
う‼ |
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