名前 | ギョシン | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!望月 業晨です。好きなものはゲームと卓球と友達と遊ぶことです。今大学でアーチェリーをしています。性格はポジティブです。どんなに落ち込んでもすぐに立ち直れます(笑)。どうかよろしくお願いします! |
ID | 21705 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市西成区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市浪速区 , 大阪市生野区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 堺市 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , |
最寄り駅 | 南海線天下茶屋 地下鉄四つ橋線岸里 |
指導可能科目 | 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 水の16:00~20:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪中華学校 |
出身高校 | 関西大学第一高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年09月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近にあるもの(鉛筆や消しゴムなど)をつかって視覚をつかって教えることによってイメージしやすくして教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は個人個人に合わせた学習を提供することができない。不登校児や障害児、また特別な科目などを学びたいときなどは塾ではカバーしきれない。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず始めにかなりやさしい課題を与えてそれから徐々に難易度を高めたり、時間を増やしたりして勉強のハードルを一歩ずつ上げていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初に学校の小テストや期末テストなどで満点をとらせて自信を持たせる。これらで満点をとるのはさほど難しくないが大きな自信を得られ、次の段階の一歩への足掛かりになる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強というものは学ぶ物自体はそれほど重要ではない。勉強することによって将来には有利になることはもちろんであるが、私が一番重要だと思うのは論理的かつ体系的に物事をとらえることが出来るということである。これらの能力はすぐに上がるものではないので時間をかけることが大事である。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いが楽しく授業できること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学受験でやくにたった。多くの能力が高い友人と知り合いになれた。海外に留学したいと思ったとき、いままで培ってきた英語の能力が役に立つことが分かった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役の受験に失敗したことにより、勉強を計画的かつ効率的に勉強することの重要性を知った。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学、大阪大学
ふたつの学校とも受験した。両方とも失敗はしたが、過去問はかなり入念に研究したし、大阪大学については模試でB判定以下をとったことがない。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
希望の大学に実際にいったり、その大学の大学生に話しかけたり、友達と励まし合ったりした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間や場所を合わせやすい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力は頻繁に人を裏切る。しかし努力しないことは決して裏切りはしない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
レベルを下げるとこまでさげて、わからないポイントを探りあて、徹底的に追及させる。その苦手科目が実際どのように役立っているかを調べて教える。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に勉強をおしえることで自分に対しても勉強になる。生徒の成績が自分のおかげであがると達成感がある。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を分析し、わかるところを一つづつチェックする。問題に類似する簡単な例をだす。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わからないことは誰にでもあります。問題はそのわからない点をどれだけ徹底的に理解できるかです。問題をたくさんすることにあまり意味はありません。今取り組んでいるわからないところを理解できるようにして自分のものにしていきましょう。 |
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