名前 | たくや | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
何かが「分かった!!」と思えた時が勉強の一番
の喜びです。一緒に頑張っていきましょう!! |
ID | 20430 |
在籍(卒業)大学 | 浜松医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 静岡県 |
住所 | 浜松市 |
指導可能都道府県 | 静岡 |
指導可能地域 | 浜松市 , 浜松市中区 , 浜松市東区 , 浜松市西区 , 浜松市南区 , 浜松市北区 , 浜松市浜北区 , 浜松市天竜区 , |
最寄り駅 | 積志 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・木・金 20:00~ 火・水 18:00~ |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立東海中学校 |
出身高校 | 私立東海高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年05月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七人の子供を三つのグループに同じ人数に分けよ
うとすると、一つのグループに二人ずつ分けた後 に一人余ってしまう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾よりも家庭教師のほうが生徒との距離が近いた
め、より親身に指導することが可能な点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒がなぜ集中できないのかを考える。勉強がは
かどってくるとモチベーションも上がってくるの で、つまずいているところを見抜く。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強することで成績が上がっていくことを実感し
てもらうために、まずは成績が上がりやすいもの から始めさせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することによっていろいろなことを知る。そ
れによって人生の選択肢が広がり自由度が増え る。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分の行いのすべてが生徒のためであること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
言語をしっかりと学んだおかげでいろいろな人と
話すことができ、様々な考え方に触れることがで きたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験生の時にうまくライバルを作れなかったこ
と。ライバルの友人の存在こそが自分たちをより 高めあえる最大の要素だと感じた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分は大学で何を学ぶのか、なぜ学びたいのかを
考えることで将来に対するビジョンを持ち、モチ ベーションにつなげた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
様々な指導が柔軟に行えるのでより生徒に歩み寄
った指導ができる点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人を恨んで、自分をダメにするな。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
教科書の一番最初から内容を説明できるようにし
ていく過程でつまずいたところを徹底的に分析す る。そうすることで自分のわかっていなかったと ころが浮き彫りになり勉強の方針が立つ。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がっていくことが最大のやりが
い。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解いていく過程を説明してもらうことによ
って、どこで躓いているかを見抜く。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
知ることの楽しみ、分かることの喜びをみなさん
と共有できたら、と思います。テストで点を取る こと以上の喜びを見つけましょう! |
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