名前 | ゆうたろう | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
今まで様々な校舎で仕事をしてきましたが、どこも
指導の質はまちまちで、中には自分で解けないよ うな問題があるにもかかわらず指導しているような 講師がいるというのが現実です。 私は、そういった塾の体制に疑問を感じてきまし た。また、そういった講師に生徒を任せることにも 抵抗を感じていました。できれば全員自分で指導 したい。そういう気持ちで家庭教師の仕事を始め ました。 大切なところは、粘り強く理解できるまで指導し、 重要性のないところは思い切って飛ばし、最も効 率的に学力が上がるように指導していきます。 指導力には絶対の自信がございます。 学校の成績を少しでも上げたいという方から、何と してもこの高校に合格したいという方まで、安心し てお任せください。 |
ID | 18382 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 調布市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , |
最寄り駅 | 京王線布田駅 京王線調布駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 平日18時以降、土日終日可能 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 公立中学 |
出身高校 | 慶應義塾志木高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
2005年4月~2010年3月
栄光ゼミナール 小5・6 受験算数担当 中1・2・3 数学担当 中3 理科・英語担当 現在は、公認会計士として監査法人にて会計監 査に従事しております。 合格実績 私立 お茶の水女子大学付属高校、筑波大学付属高 校、慶應義塾高校、早稲田実業高校、栄東高校 (東大医学部)、立教新座高校、中央大学付属高 校など |
登録年月日 | 2013年07月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り算の意味を理解させる。(7個の物を3個ず
つに分ける) 次に、具体例で考える。 7個のリンゴを3個ずつのグループに分けると、いく つのグループができて、仲間はずれになってしまっ たリンゴは何個あるか。 そうすれば、自ずと3あまり1という答えにたどり着く はずです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
各家庭と講師との距離の近さです。
塾では、講師は何人もの生徒を受け持っているた め、なかなか一人の生徒に対してつきっきりという わけにはいきません。 そのため、親御様も講師に対していろいろと要求す ることにためらいがあるかもしれません。 ですが、家庭教師であれば基本的に、生徒一人と 向き合うことになるため、色々なことを相談しやすい ように思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
色々なことに対して、ご褒美をあげることだと思いま
す。 そのご褒美は決して大きなものである必要はありま せん。 具体的には、「ここからここまでの問題ができたら、 ちょっと休憩してゲームしてもいい」というような具合 です。 ご褒美については、子ども一人ひとりの好きなこと や好きなもので変えていくと効果的でしょう。 また、勉強ができるようになればそのようなご褒美 を与えずとも集中するようになります。 そこまで持っていけばこっちのものです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣を身につけさせるためには、勉強する
ことにより、自分のやりたいこともできるようになると いう環境を作る必要があります。 例えば、ゲームが好きなお子様であれば、勉強した 時間だけゲームをやってもよいという具合です。 好きなことを我慢させて勉強させるのはかえって逆 効果です。 進んで勉強するような環境を作ることが大切であ り、それを考えることが親御様やわれわれ講師の 仕事だと思っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を増やすためだと説明します。
私自身、将来の夢は小学生から数えれば5回程変 わっています。最終的な夢が確定してのは大学生 の頃です。 その時に、もし今まで勉強しておらずロクな大学に 入っていなければ、私の夢は実現しなかったと思い ます。 上記のような経験談を本気で生徒さんに伝えれば、 必ずわかってくれると信じています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
本音で対等に話し、間違ったことをしたときは理由
を説明したうえで「叱る」ことです。 私は、生徒さんに対して子供扱いは一切しません。 一人の人間として接します。 そうすることで、信頼関係は自ずと生まれてくるは ずです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
応用力が高いことです。
それは、社会人となり仕事をしていくうえでも大切な 能力ですが、学生の頃にしっかりと勉強してこなか った人が社会人になってから身につけるには、かな りの困難を伴うはずです。 今のうちから、そのような能力を醸成していく必要が あります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早慶全ての高校
中学3年生の頃、高校受験で早慶を全て受験。全て合格したため、どのような知識を身につければ合格できるかが熟知しております。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ご褒美です。
ここまでやったら、ちょっと休憩してキャッチボールして こよう。というように、自分でご褒美とマイルストーンを 設定し、勉強が嫌にならないように取り組んでいまし た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
余計な仲介業者を介さないことにより、自分のやり
たい指導ができるとともに、それに対する対価もダ イレクトに反映されるため、講師にとっては大きなイ ンセンティブになりますし、親御様にとっても、より安 価で優秀な講師を確保できるはずです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人事を尽くして天命を待つ
やれることを全てやれば、自ずと結果はついてきま す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
無暗に暗記しないことです。
理解した上で暗記することを心がけることが大切で す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
感謝されることです。
「先生のおかげでこの科目好きになったよ!」 この言葉が聞けるだけで、頑張って指導して本当に よかったと思うことができます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないという生徒さんは、おそ
らく分かっているところが少ないのだと思われます。 1から説明することが近道と言えるでしょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく頑張ろう!! |
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