名前 | K.H. | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
現在某大手塾で中学生(高校受験生)相手の質問対応業務(チューター)をしております。
一方長期休暇の講習期間などにおいて、小・中学生(高校受験生)相手の集団授業の非常勤講師として指導にあたらせていただき、小3~中3まで全学年を経験させていただきました。 また昨年度より、小・中学生(高校受験生)[小学生:算数、中学1~3年生(受験生を含む):数学・理科etc.]相手の通年集団授業を受け持たせていただいております。 家庭教師として現在までに、中学受験生2名(約6ヶ月[主要4教科]・立命館中学校他合格/約6ヶ月[算数・理科]・大阪星光学院中学校他合格)、大学受験生1名(約1年[理系数学・化学・物理]・今年度同志社大学受験)、中学2年生1名(約1年継続中[数学])、高校2年生2名(いずれも約1年継続中[文系数学・化学])の指導経験があります。 大学にて数学科・理科教員免許取得を目指し教職に関する科目を学んでおります。 そこで得た知識を指導に活かすことが出来ればと思います。 自らの受験経験(中学受験・大学受験)と指導経験の双方を生かして指導していきたいと考えております。 また自分自身は大学受験において通塾せず独学で切り拓いた面があるのでその経験も生かしていければと思います。 指導内容については出来る限りご本人の希望に添いたいと思います。 強制ではなく自発的にかつ根気強く生徒ともに学ぶということを目標としております。 父親が中学校数学教師ですのでそのノウハウを受け継いでやっていければと思います。 2015年度前期は概ね下記の時間帯の中から柔軟に対応させていただきます。 また最低でもこの先来年度末までは継続して受け持たせていただくことが可能ですのでその点はご安心いただけますと幸いです。 なおバイクの方を所持しておりますのでもし可能ならばそちらを利用させていただこうかと思う次第です。 その他何か御要望等ございましたらどうぞご遠慮なくお申し付け下さい。 ご縁がございましたら何卒宜しくお願い申し上げます。 |
ID | 13206 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学工学部工業化学科(教育科目聴講) |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 久世郡久御山町 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 奈良 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 精華町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 寝屋川市 , 松原市 , 大東市 , 門真市 , 摂津市 , 東大阪市 , 四條畷市 , 交野市 , 島本町 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 生駒市 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 王寺町 , |
最寄り駅 | 京阪本線淀駅 近鉄京都線大久保駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・水・土-19:00~22:00 日-15:00~22:00 ※左記以外-現状未定のため委細決定次第適宜更新してまいります |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 東大寺学園中学校 |
出身高校 | 東大寺学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
趣味は音楽鑑賞・カラオケ・野球観戦です。
特技は楽器演奏です(いろいろ挑戦しています)。 また時々バンド活動を行っています(ボーカル&キーボード)。 楽曲制作(作曲・編曲)などの経験もあります。 音楽は主に90年代に流行した邦楽アーティストを中心に最近のものまで幅広く聴いています。 カラオケではB'z、T.M.Revolution、GLAY、L'Arc~en~Ciel、Mr.Childrenなどを良く歌います(時代的に少し古いですが……)。 |
登録年月日 | 2015年03月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的な例を用いて説明します。まず割り算が物を「分ける」ということに通じるという概念に触れ、余りが出ることを念頭に置く場合は7個の飴、分数で表すことを念頭に置く場合は7リットルのジュースという具合に身近な話に帰着させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
マンツーマンの場合がほとんどなので、生徒さん一人一人に合わせて授業が出来るという点が最大の強みだと思います。さらにご家庭との結びつきも強いものとなるので、保護者様ともコミュニケーションがとりやすく意思の疎通を図ることが出来るので、状況が把握しやすい点は家庭教師ならではといえると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
実際数時間勉強をし続けることはなかなか困難なことなので、ある意味当然のことだとは思います。しかし、どうしても一度集中力が切れると、なかなか戻ってこない生徒さんもいらっしゃいます。そこはメリハリをつけ多少はリラックスする時間を取りながらも間延びしすぎないようにすることで、学習全体の精度を上げることを目標とします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは目に見える結果が何よりの薬だと思うので、ルーティンワークを設定しつつそれが着実に身についていることを実感出来るように簡単な確認テストのようなものを実施するなどして、結果を以て継続の大切さを感じてもらえればと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
正直言って自分自身何のためかという明確な意識はありません。それでも今まで勉強してきたことによって色々な事に触れる事が出来たのは大きな財産だと思います。今のうちに幅広く多くのことを知っておくことは、将来どこかで役に立つかは確かに分からないけれども、それでも良かったと思う日が来るのではないでしょうか。今しか出来ないことかもしれません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自信の無さはそのまま不信感に繋がってしまうと思います。そのため教師側自身も常に向上心を忘れず研鑽を積むことで、自然と自信を持って指導にあたれるようにすることが大事だと思います。「適度に」尊敬の念を抱いてもらえるように日々努力あるのみです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
幅広く色々な物事に触れることが出来たので、人生における視野が広がったように感じます。多くの物事を学ぶということは、必ず後の人生における財産になっていくと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
正直に申しますと、大学に入って自分のやりたいこととやらなければいけないこととのギャップに苦しみました。自分に対する妥協は後悔の素となりかねないので、人生悔いの無いように生きていきましょう。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学に関しましては、自分が現役時代試行錯誤を重ねた経験から、理系科目に関しては多くの財産が残っておりますので、それを生かしていければと思います。
また高校受験におきましては、職業柄大分と知識経験も積み重ねてきておりますので、一通り最低限のノウハウは持ち合わせていると自負しております。 その他大学入試につきましても、問題研究など独自の観点で行っておりますので僭越ながらお力になれればと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
センター試験後二次試験までの約一ヶ月間は本当に勉強しかしていませんでした。自分はなかなか特異な例だと思いますが、瀬戸際になるとようやく本気になるタイプだったため、その時の集中力は我ながらなかなかのものだったと思います。その中でもやはり気分転換になるようなことは大事ではないかと思います。具体的には合間に数十分ほどピアノを弾いたりしていましたが、焦りの中でも少しの間は思い切って全く関係のないことをすることによって、却ってその後のやる気に繋がっていたように思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師側からの視点で申しますと、比較的枠に囚われず生徒さんに合わせてある程度柔軟に指導方法や内容を構築できる点はやはり大きいと思います。その分伴う責任も大きなものとなることは言うまでもありませんが、そこをまたやり甲斐と感じて、何とか自分なりに生徒さんのお力になれるように試行錯誤することで、より一層生徒さんに合致した授業を提供出来るようになれればと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
~一期一会~
ありきたりではありますが、この言葉の示す意味通り、人生における全てのかけがえのない出会いを財産として、一つ一つ大切に思いながら生きていければと胸に留めております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目というだけでやる気を失ってしまうものです。自分自身正直なところ苦手科目は全くやる気が起こりませんでした。そのため、説得力に欠ける部分はありますが、まずはあまり結果を気にせず気楽に少しだけでも取り組んでみる所から始めると良いと思います。苦手科目の一番の原因は結果が出せない点だと思いますので、そこから悪循環に陥りがちです。とにかく取り組むこと自体に拒否反応を起こしてしまいかねないので、最初はあまり気負わずにいきましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
とにかく人に教えるということが本当に楽しくてやり甲斐があることで、まさに天職だと思えるくらいに情熱を持ち合わせていると自認しております。生徒さん一人一人の大切な人生に寄与することで少しでも良い方向に貢献することが出来るのならば、これ以上の喜びはありません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さん自身が非常に苦悩されていて辛い状態であると思います。この場合は根気強く紐解いていって、まずは生徒さんの状況を的確に把握することが第一と考えます。そのまま進んでいくと余計に混乱を招くと予想されるので、多少時間を掛けてでも確実に生徒さんの苦悩を取り除くことを優先して行います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
誰一人として同じではありません。一人一人に合ったそれぞれの生き方というものがあるはずです。勉強という観点から自分自身のかけがえのない人生を切り開いていきましょう。微力ながらお力添えさせていただきます。 |
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