名前 | mikan | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
私は勉強が嫌いだったため、楽して合格する方法ば
かり考えていました。そのため、効率の良い勉強法 を見つけ、最小限の努力で志望校に合格できまし た。この効率の良い勉強法を教えることで、生徒さん の学力向上に努めたいと思います。また、生徒さん とは勉強以外のことでも気軽に相談にのれるような 関係を築いていきたいと考えています。 |
ID | 12731 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 大田区久が原 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 渋谷区 , 立川市 , 町田市 , 小金井市 , 国立市 , |
最寄り駅 | 池上線久が原 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 国学院久我山 |
出身高校 | 国学院久我山 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年03月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
リンゴなど実際にあるものをつかって、実際にどういうことが起きているか見せる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
いくらでも質問ができ、生徒と教師が対等な関係を築けること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最初は集中できる分野(好きな分野)を集中的にやり、少しずつ慣らしていき、勉強そのものに対する耐性をつける。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒の好みを調べ、進んでしたくなるような課題をだす。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強そのもの成果でじゃなくて、その過程で得られる勉強法などが将来の仕事や趣味にも役立つんだ。でも、そうした勉強法を得るためにはきちんと勉強して実践する必要があるんだ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
きちんと話合うこと。教師側が生徒も言外のメッセージーにきちんと気を配ること |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日常生活のふとしたことから学問的課題に至るまで様々なところで役立ちます。その中でも一番良かったと思うのは文章(会話)の言外の意味を考えるようになったことです。これは情報が氾濫する現代社会において必須だと思いますから。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
一橋大学。どの科目も過去問を20年分解いていますし、そこで分からなかった部分はすべて塾講師に聞いて潰しているから |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
たまに一日中遊ぶこと |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒、教師双方ともに中間搾取がない。お互いにあった形で契約できる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎の理解。重要問題の反復練習。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の勉強方法を他人に教えたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎的な問題をいくつかやらせてみて、生徒の弱点を探す。あとはそこをどうして分からないのか生徒との会話を通して探っていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強することに疑問を持つ方が多いでしょうが、勉
強しておけば将来の選択肢が広がることは確かで す。そのためにも、私は効率的に学力を上げ生徒 さんの手助けが出来ればいいなと思います。 |
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