名前 | 才華 | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
京大法学部現役合格したばかりです!高校生の受験生には私が成功した受験の術をお教えます!受験生でない方にも分かりやすく、お教えします。海外に住んでいたので英語が話せますので英会話も受け付けます。発音には自信がありネイティブと変わらないとよく評価されます。運動系では水泳ジュニアオリンピック出場経験がありますのでそちらもお教えすることができます。 |
ID | 10014 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 枚方市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 京阪牧野駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火の17:00~22:00 水・金の午前 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 名古屋市立黄金中学校 |
出身高校 | 愛知県立千種高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2011年07月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「ケーキが7個あり、それを3人で分ければ1人2つ得ることができて、1つ余る」と絵を使って説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は生徒と教師の間に距離があり、質問がしにくいところがありますが、家庭教師ならすぐ近くにいて、一人だけを見ているので注意が行き届きます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ゴールを明らかにしてあげ、「ここまで来たら終わりだよ」と自分の全体的位置を把握させて一緒にがんばる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分で計画を立てるということを教えてあげます。その習慣がつくまで一緒に立てることを行いたいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を広げれば好きなことが見つかる可能性が高くなるということを教えてあげます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強だけでなく、日常のことと勉強をリンクさせ、楽しさを増やすことだと思います。勉強以外のコミュニケーションも必須だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の選択肢が広がったことです。ある意味での自由を得たとも言えます。また、「達成」することにより自信が沸いてきます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
水泳をやめたことです。勉強が忙しくなっていき、水泳の練習がおろそかになって最終的にはやめてしまいました。どんなにつらいときでも長い間やってきたことはやめてはいけないと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
旧帝国大学への受験対策には自信があります。自分が京都大学を選ぶにいたるまでに他の大学の入試傾向などを先生方にお聞きした経験があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
「受験は3月には終わる、ずっとではない」と考えてがんばりました。ずっと続くわけではないので、ゴールが見えれば諦めないという気持ちがわきました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
いい先生につき指導を徹底的に行うこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が受験を真剣に取り組んだので、その経験談を今がんばっている生徒さんたちに教えてあげたいです。受験のつらさを一番理解できるのは私だと自負しています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
部分部分にわけて分かるかを確認していき、分からないところを見つけていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はつらいと思うときもありますが、達成感を味わうとヤル気がでますよ☆「ゴール」へたどり着く楽しさを一緒に見つけましょう! |
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