先生への質問集【岐阜】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:272名全272件中、21件目から40件目を表示
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▼教師ID:58694 /
きりや先生 / (岐阜 / 男性 / 28歳 / 愛知県立大学在籍 / 時給2500円~) まずは分からないところを見つけにいきます。ヒアリングをし、試しに演習を行なったりします。また〜が分からない、という意見を一つ面から見ないようにしています。例えば、英文法が分からない、というのは文法そのものを覚えていないのか、文型を理解していないのか、そもそも日本語の理解ができていないのか、などです。また 今回は考え方に注目しましたが、取り組みに注目する場合もまた変わってきます。 |
▼教師ID:58299 /
クラム先生先生 / (岐阜 / 男性 / 54歳 / 慶應義塾大学法学部卒業 / 時給3000円~) 質問を投げかけてみます!一度で回答で きなければ、 問題に取り組み、生徒さんが取り組んで いる最中に何処が理解 していないのか現状分析します。 |
▼教師ID:58274 /
だいご先生 / (愛知 / 男性 / 21歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) まず、わからないと持ってきた問題を生徒さん 自身の口で途中まででもいいので解法を説明し てもらいます。その際何もわかりませんといわ れても何かを説明してもらえるようリードしま す。そこで説明につまったところから何が分か らないかを推測し解決に努めます。 |
▼教師ID:57815 /
ドリーム先生 / (岐阜 / 男性 / 66歳 / 慶応義塾大学 / 時給1800円~) 最初の一言はおそらく「それでいいんじゃない の?」でしょうね。こちらから分からないこと や出来ないことをあえて聴きだすのは子供のモ チベーションを下げる発言だと思います。基礎 から丁寧かつ親切にに一歩一歩教えれば「分か らないこと」は自ら明らかになってきますから ね。 |
▼教師ID:57778 /
しょうま先生 / (愛知 / 男性 / 20歳 / 岐阜大学工学部機械工学科3年在籍 / 時給1500円~) 基礎の基礎からその分野の内容を教えま す り実際に自分自身多くのそのような経験 が あり、それは今現在大学の内容をやって い てもそのような状態になる時がありま す。 その際毎回基礎を100%理解することで乗 り越えることができるため、そのサポー ト に徹します。 |
▼教師ID:57739 /
とむ先生先生 / (滋賀 / 男性 / 64歳 / 東京大学卒業 / 時給2500円~) では、「何なら分かるのか」 分かっていることまで遡り、そこから一 緒に「どこから分からなくなっているの か」を探ってみます。 |
▼教師ID:55762 /
みかコーチ先生 / (岐阜 / 女性 / 39歳 / 愛知学院大学卒業 / 時給1800円~) いつでもラインしていいよ。 |
▼教師ID:57702 /
そうま先生 / (岐阜 / 男性 / 20歳 / 岐阜大学在籍 / 時給2000円~) 例えば数学の問題であれば、今まで習って きたことの組み合わせが数学の問題なので 、組み合わせをバラバラにして、それを1 個ずつ聞いていき、どこが分からないのか 探るなどをしていきます。 |
▼教師ID:57597 /
そうた先生 / (岐阜 / 男性 / 22歳 / 岐阜大学医学部在籍 / 時給応相談) 類似した問題を解いたりしてまた分からな くなったら質 問を効く |
▼教師ID:56915 /
あみ先生 / (岐阜 / 女性 / 21歳 / 岐阜大学在籍 / 時給3000円~) 自分では分かっていると思ってる部分から 1つずつ本当にわかっているのかを確認し ていきます。自分で式や言葉や事象を説明 できれば理解できてると判断できますが、 説明の途中に言葉につまってしむう部分が 分からない部分といえます。分かっている つもりでも説明できなとことはよくあり、 中学生や高校生は特にただ公式を覚えてい るだけでは得点に繋がらない教科もあるた め、その成り立ちやどのような問題で使う ことができる公式なのかまで理解するため には自分で説明できるかを基準にするべき と考えています。それを見つけるためにそ の単元の1番基礎的な部分から理解できて いるか、納得できているかの確認作業を行 います。 |
▼教師ID:57447 /
ゆうき先生 / (愛知 / 男性 / 20歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3900円~) 問題を解く過程を一段階ずつ確かめて、 どこでつまずくかを見ます。 |
▼教師ID:41518 /
一貴先生 / (岐阜 / 男性 / 24歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) どこまで理解できているか少しずつ質問して確認します。 |
▼教師ID:57246 /
M先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) |
▼教師ID:56802 /
oni先生 / (静岡 / 男性 / 50歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2500円~) どこでつまずいているかチェックをします |
▼教師ID:56761 /
くま先生 / (岐阜 / 女性 / 29歳 / 中京大学卒業 / 時給2500円~) 範囲を取り組んできてもらった上で、それを説 明してもらいます。できない問題はもちろん、 できた問題の中でも、説明できない過程が分か らないところです。 |
▼教師ID:56724 /
かの先生 / (岐阜 / 女性 / 20歳 / 岐阜薬科大学在籍 / 時給2000円~) 解説または自分の考えを順序立てて説明し 、ここまでは理解したかと確認して徐々に 進めていく。 |
▼教師ID:56692 /
みつお先生 / (岐阜 / 男性 / 59歳 / 京都大学大学院修了 / 時給2500円~) わかるところから確認していくことで不 明な箇所が明らかになってくるのではな いかと思います。一緒に考える姿勢が大 切と感じています。 |
▼教師ID:56500 /
なち先生 / (岐阜 / 男性 / 21歳 / 岐阜大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 生徒さんが問題を解く際にたくさん質問を します。解けなかった問題に対しては、質 問によってなぜ解けなかったかを明確にし ていきます。また、解けた問題に対しても なぜその解き方をしたのかというのを質問 することで真に理解している部分と理解し ていない部分をはっきりさせていきます。 |
▼教師ID:56415 /
もーと先生 / (岐阜 / 男性 / 24歳 / 名古屋大学大学院在籍 / 時給2000円~) 模試や定期テストの復習を通して、点数が取得できていない、他の受験生より取れていない部分を洗い出し、苦手部分の自覚から始めます。 |
▼教師ID:56232 /
ガーゴん先生 / (岐阜 / 男性 / 44歳 / 南山大学卒業 / 時給2000円~) まず一緒に位置から問題を見て どこがわからないのかを考えること その子の思考に寄り添う それが大事かと思います |
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