名前 | みつお | 年齢 | 59歳 | 性別 | 男性 |
脱サラして京都大学医学部人間健康科学
科に入学、その後、京都大学大学院人 間・環境学研究科修士課程を修了しまし た。京都大学に入る前に、他大学の教育 学部で、小学校・特別支援学校の教員免 許を取得しています。よろしくお願いい たします。 |
ID | 56692 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院修了 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 岐阜県 |
住所 | 多治見市 |
指導可能都道府県 | 岐阜 愛知 |
指導可能地域 | 多治見市 , 土岐市 , 可児市 , 名古屋市守山区 , 瀬戸市 , 春日井市 , |
最寄り駅 | JR線多治見駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月〜木の19:00〜23:00 土日相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 名古屋市立御田中学校 |
出身高校 | 愛知県立名古屋西高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
皆さんの夢を叶えるお手伝いができたら
と思っています。 |
登録年月日 | 2023年08月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは+、−の概念を確認、ここで
つまずきがあればここから説明します。 これを土台に、✕の概念と÷の概念を確 認、理解できたら割り切れる数で割り算 の練習をします。そのうえで余りの出る 割り算の説明をします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
完全なオーダーメイドによる指導ができ
ることだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
楽しく学習できるよう心がけ、飽きない
ように違うメニューをうまく組み合わせ ていくことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しずつで良いので、できる量の勉強メ
ニューを課し、できたら褒め、また継続 できたら褒め、自分でもできるという成 功体験、達成体験を積ませることを考え ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずはどうしてそう考えるかを聞きま
す。原因を一緒に確認し、一緒に勉強を する意義を考えていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互い信じ合うことだと思います。
そのためには思いやりの心が大切です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
脱サラして京都大学に入ろうと決意し、
その目的を達成できたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
抽象的になりますが、人生での経験は良
いことも悪いこともすべて意味がありま す。不平不満を言わず、どんな失敗も自 分に何かを教えてくれる先生だと思い、 感謝して向き合えば、必ず自分の成長に つながると信じています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
計画表を作り、やり終えたら消して行く
ことで達成感を感じながら勉強していま した。また自分の部屋に目標を書いた紙 やポジティブな言葉を書いた紙を貼って いました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「誠実に生きる」「自分に起きるすべての
事は、必要・必然・ベストなことであ る」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手でも興味を持ち、好きになれたら、
克服にむけての大きな一歩になると思い ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが楽しんで勉強してくれて、目
標を達成してくれることがモチベーショ ンになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかるところから確認していくことで不
明な箇所が明らかになってくるのではな いかと思います。一緒に考える姿勢が大 切と感じています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
大丈夫!絶対にうまく行きますよ! |
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