名前 | とむ先生 | 年齢 | 64歳 | 性別 | 男性 |
学生の時は、家庭教師をしていました。
その後は、会社員をしながら、 自分の子供の中学受験、定期試験、 大学受験の支援、 そして最近は業務委託で個別指導塾の 教師をしています。 解答を導くことだけでなく、 なぜこの解法を使うのか などにも 注目しながら、 最近の共通テストのような いろいろなアプローチにも柔軟に対応 出来る力をつけられるように 努めています。 学校の定期試験は出来るのに、 模擬試験では点数が取れない。 内容は理解しているのに、 定期試験で点数が取れない。 なんとなく点数は取れるけど、 勉強の内容に興味が持てない。 どうしてこのようになるのかの 説明無しに丸暗記しているばかりで つまらない。 こういう悩みのある生徒さんは、 大歓迎です。 |
ID | 57739 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 長浜市 |
指導可能都道府県 | 滋賀 岐阜 |
指導可能地域 | 彦根市 , 長浜市 , 米原市 , 虎姫町 , 湖北町 , 大垣市 , 垂井町 , 関ケ原町 , |
最寄り駅 | JR長浜駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 日曜日、月曜日以外; 日時については相談可 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立灘中学校 |
出身高校 | 私立灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年01月29日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師に対しては、塾と異なり、他人
の目がなく、遠慮や体裁なく自分の分か らないことを尋ねやすいので、苦手科 目、苦手単元がある生徒に対して、不明 点の解消に時間をかけることが出来ると いうメリットがあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
敢えて、少しだけ興味ある話題で頭と気
持ちを寛がせます。それから、気分切り 替えて元の話題に戻ります。 このショートブレイクは、長過ぎず短か 過ぎずですが、生徒によって長さと頻度 は変わります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、科目や単元に対する関心を少し
でも持ってもらうこと。 次に、出来なかった問題が出来るように なる喜び、あと少しで出来るようになり そうだという期待、そしてもったいない 間違い(ケアレスミス)に対して悔しさを 感じること。 こうした積み重ねが大切だと考えていま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今後、何をしたいか。
これを考えるには、今の社会にどんな仕 事があるのか知ることが、スタート。 いろんな勉強をすると、それを知ること が出来るし、出来る仕事の選択肢が増え ます。 長年の会社員生活で様々な仕事を経験し て、様々な業種の方と接して来ましたの で、教育業界のみに所属されてきた先生 よりも、興味ある話題が提供出来ると思 います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を聞いて、得意なことや苦手な
ことを知ること。 それと同じくらい大切なのは、自分の得 意なこと(好きなこと)や嫌いなことも知 ってもらい、そのこととどう向き合って きたかも知ってもらうこと。 これまでの経験で、お互いのことを一部 でも知ることが、信頼関係のベースにな ると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の興味、関心のあることをしっかり
と勉強していると、その分野で知識や識 見を持っている人と出会ったり教えを頂 いたりする機会が圧倒的に増加するとと もに、その理解も深まりますし、親交も 深まる可能性が高くなりました。 これは、自分にとって何よりの財産で す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
平常心
肩の力を抜いて、普段の力を発揮する 好奇心 何事にも、興味を持って、前向きに取り 組む |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目のなかでも、特定の単元が苦手
意識を決定づけていることが多いと思っ ています。 その単元について、得意な科目や得意な 分野(部活のスポーツや芸術)にからめて 興味を持ち、理解してもらう手法を時々 使っています。 いつも可能な手法ではありませんが、私 の多趣味な性格により上手くいくことも 多々あります。互いの得意分野が合うと ウマが合いますし、説明する例え方も工 夫出来ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
では、「何なら分かるのか」
分かっていることまで遡り、そこから一 緒に「どこから分からなくなっているの か」を探ってみます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分の勉強してきた体験、 (学生時代、社会人時代) 学生時代に家庭教師をした体験、 子供たちに教えてきた体験、 今 個別指導塾で教えている体験 いろんなお話をしながら、共に学んでいく。 そんな時間を過ごしたい と思っています。 |
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