先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6918名全6918件中、1881件目から1900件目を表示
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▼教師ID:48805 /
たいぞう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学理科三類 / 時給5000円~) ![]() 分からない所が分からない、というのは十分な基礎 がついてない時に起こります。生徒さんと一緒に基 礎の確認や穴埋めをするとともに、問題に対する思 考回路を辿ることでどこで詰まったのかを分析しま す。 |
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▼教師ID:48796 /
koki先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学在籍 / 時給1500円~) ![]() まず1から生徒側に説明してもらうことで 間違っている部分や曖昧な部分を把握し、 そこに対して丁寧に説明します。 |
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▼教師ID:48791 /
ナオキ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給3500円~) ![]() 一つ一つ何が分かっていて何が分かってい ないか探していく。 |
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▼教師ID:48790 /
きりんご屋先生 / (埼玉 / 女性 / 27歳 / Andrews University / 時給2000円~) ![]() そりゃそうだ、と肯定した後に、じゃあどこが わからないか一緒にみていこう、とかみ砕いて 要素に分け、どこまでわかってどこからがわか らないか見極める。 |
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▼教師ID:48789 /
りょうた先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給2000円~) ![]() 現在取り組んでいる内容から一つ一つ遡って丁 寧に確認していき、つまるなら前に戻ること で、どこから分からなくなっているかを特定す る |
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▼教師ID:48772 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学卒業 / 時給2500円~) ![]() 科目の全体像が無く、自分がどの位置にいるかが分からないのでしょう。中高の学習指導要領は、割と合理的で、一つクリアしたら次のステップに、という形式があり、急激に内容が変化する事はありません。よって、生徒側が全体像を把握してないのは当たり前ですが(文部科学省の学習指導要領を読み込む生徒さんはいないでしょう)講師側は把握しているので、生徒の自己申告が無くてもどの段階でつまずいてしまっているのかは、客観的に明白な事が多いです。よって、躓いた部分に戻って指導すればこの問題は解決します。 |
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▼教師ID:48768 /
とびちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 41歳 / 東京理科大学理学研究科理数教育専攻 / 時給2700円~) ![]() どこならわかっているかを掘り下げ、そ こから説明していく。 それがないなら、単元すべてを説明して いく。 |
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▼教師ID:48763 /
そうま先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給2500円~) ![]() まずはスタンダードかつ幅広い範囲から出題さ れた試験(例えば大学受験なら共通テスト)を生 徒様に解いていただき、その結果から判断させ ていただくか, もしくは直近の学校のテストの 問題および答案から判断させていただきます。 |
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▼教師ID:48740 /
かずき先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給3000円~) ![]() 少しずつ説明していき、「ここまではわか った?」と、何度も聞いてわからないとこ ろを見つける。 |
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▼教師ID:48738 /
ひるとん先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍」 / 時給3000円~) ![]() わからないところを洗い出せるようなテストや問題を解かせる。 |
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▼教師ID:48737 /
田口先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学教育学部在籍 / 時給3000円~) ![]() 「わからないところがわからない」とい う状態は、そこまでにたどり着くだけの 基本的事項が不足しているということで す。ですから、テキストの最初の方から かんたんに説明をしてもらって、はっき りと覚えていないなと思ったところから 講義を進めていきます。 |
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▼教師ID:48723 /
けんいち先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 東京大学卒業 / 時給2500円~) ![]() そもそも分からないところを自分でしっかりとここが分からないと言語化できるのであれば、現代ならネットなりで調べて対応できるのではないでしょうか。質問しないと分からないというのは、自分がどこを理解できてないのか判断がついていないケースが多いです。 そういった場合はしっかりとスモールステップを踏んで、どの部分がわからないのかをしっかり分析していく必要があります。また普段から参考書の解説などを読んでどこがはっきり理解できてないかを見つけられるよう、解説の読み方や自習の仕方をしっかりと伝えていくことが重要になります。 |
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▼教師ID:48729 /
うっちー先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学法学部法律学科在籍 / 時給2000円~) ![]() 一緒に問題を解きながら、見つけていきます。 |
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▼教師ID:48713 /
たいき先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 横浜国立大学 / 時給1200円~) ![]() 今ある問題をしっかりと整理できるように一緒にそ の問題点を考え、整理する。 |
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▼教師ID:48711 /
こうけん先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 一から全て説明し、終わった後にどこが分 かってなかったのか、振り返ってもらう。 |
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▼教師ID:48708 /
ぎん先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) ![]() 一つ一つ、丁寧に何故そうしたのかを確認 していく。 もう一度、説明する。 違うアプローチで教える。 |
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▼教師ID:48701 /
ヤスダ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学理学部数学科在籍 / 時給2000円~) ![]() 1行(1ステップ)ずつ確認してどこがわかっ てないかを明確にすることが大事です。数 学でもそうだと思います。(少なくとも自 分は) |
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▼教師ID:48699 /
∀先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学商学部在籍 / 時給2200円~) ![]() 話を聞くことに専念します。 話している内に自分の中で物事が整理さ れる事が多々あるからです。 |
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▼教師ID:48690 /
はと先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学の教員 / 時給5000円~) ![]() わかっているところを教えてもらって、 つまづくまで確認する。 |
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▼教師ID:48279 /
さとう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) ![]() 質問1で回答しました様に簡単なところから順番 に確認して行きどこで躓いているのかを一緒に探 して行きます。 |
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