先生への質問集【東京】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:6898名全6898件中、1801件目から1820件目を表示
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▼教師ID:49198 /
よっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) その科目や単元についての印象を聞いたり 、ひとまず基礎問題を一緒に考えたりしな がら、生徒さんと一緒に分からないところ を探っていきます。 |
▼教師ID:49196 /
かいね先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学航空宇宙工学科在籍 / 時給3000円~) 様々な範囲の基礎的な問題を解いてもらい、解 けなかったポイントに気づいてもらい、そこを 重点的に教えます。 |
▼教師ID:49194 /
はる先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2000円~) 最初から順に、「どこまではわかるか」を探っ ていきわからなくなった箇所を突き止め、そこ を教えていきます。また、周辺のことも完璧に 理解できるまで丁寧に解説していこうと思いま す。 |
▼教師ID:49184 /
はっしー先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給1200円~) まずその分野の問題を解かせます。採点後 に1つ1つ、「この問題はどうしてこの答え を出したのか」を聞くことで、分からない ところを 見つけ出します。 |
▼教師ID:49183 /
そら先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学政治経済学部在籍 / 時給3000円~) 一緒に問題を解いたり、文章を読む中で生徒さん の分からないところをあぶり出します。 |
▼教師ID:49182 /
せいいちろう先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) わかるところまで戻ってそこからどこがわからないのかを探ります。 |
▼教師ID:49176 /
こうへい先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 昭和大学医学部在籍 / 時給2000円~) 問題を解いている過程や、問題を解くことを通して教師自身が生徒の分からないところを確認するだけでなく、生徒自身も問題を解いていくことで、ここがわかっていないと気づくことができると思うので、問題演習を初めに取り組みたいと思います。 |
▼教師ID:49149 /
かのん先生 / (千葉 / 女性 / 24歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 一緒に分析しようと声をかけます。 「自分は何がわからないのか。どうすれば 良いのか」を分析する力は人生においてず っと重要なものだと思います。 先生が手早く分析し解決するのではなく生 徒自身が自分を見つめ直す力を付けられる ように、生徒と一緒にわからないところを 考え、解決のための計画を立てていきます 。 |
▼教師ID:49137 /
ふづき先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / お茶の水女子大学卒業 / 時給3000円~) まずはいっしょに一問ずつ問題を解いて みます。そのなかで会話しながら、わか らない部分を発見していきます。 |
▼教師ID:49135 /
ゆう先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 模擬テストのようなものを行い、客観的に判断して、それを生徒に確認します。 |
▼教師ID:49130 /
こば先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 本人がどのように考えているかを説明して もらって分かっていないところを見つけ出 します。 |
▼教師ID:48960 /
すずた先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) 生徒さんとの対話を通してわからないところを見つけることが大切です。そもそもわからないところがわからないから家庭教師を頼んでいるお子さんもいらっしゃるので真摯にサポートしたいと思ってます。 |
▼教師ID:48829 /
なる先生 / (神奈川 / 女性 / 26歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 分からないところを見つけるところから、 一つずつ順番に対応いたします。 |
▼教師ID:49098 /
Bunkoala先生 / (東京 / 男性 / 58歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3000円~) 何につまづいているのか、ノートや答案 をじっくり見せてもらいます。本人とコ ミュニケーションを取って、原因や本音 を探ります。 |
▼教師ID:49094 /
ゆかこ先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) もう一度ゆっくり丁寧に1から説明したあとに、生徒に自分なりにできるところまで説明してもらう。 |
▼教師ID:49080 /
あや先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 日本医科大学在籍 / 時給5000円~) 1つ1つの段階を確認して、生徒の様子を見 ます。微妙な反応をしていたら複数の解き 方で教えてみて、どれが分かりやすかった かを聞きます。 |
▼教師ID:49078 /
ようへい先生 / (茨城 / 男性 / 22歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給2500円~) 「それはわかろうとしないからだよ?つま りそれはまだわかろうとする努力を惜しん でる状態なのね。だって1+1=2って計算 は理解できるんだよね⁇それはわかろうと してるから、あるいは簡単そうだから理解 できるわけよ。だからまずは自分自身の考 えを変えてみよう!そうすると不思議なこ とでわからないところがわかってくるから 、そうなったら先生に聞いてみて!丁寧に 解説するから!」って言う。 |
▼教師ID:49054 /
おがわら先生 / (岡山 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 問題を細分化していくつかのポイントに 分けて一緒にゆっくりどこのポイントが 分からないのか確かめていきます。 |
▼教師ID:49051 /
ゆうり(zoomでの授業可能先生 / (岩手 / 男性 / 23歳 / 岩手医科大学在籍 / 時給1800円~) それは基礎がなっていないためだと思うの で同じような範囲でほんとに簡単な問題を やらせてみて、何がダメなのかをひとつず つ確認してみます。 |
▼教師ID:27480 /
内山先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 高等学校卒業程度認定試験合格 / 時給応相談) 単に語彙力や言語化能力の問題で、分から ないところは明確にある筈。 それがどこなのかを探る為、例えば数学の 文章問題であれば、「そもそもこの問題の 意味(何を聞かれているのか)は分かる? 」と聞きます。答えがNoなら、問題文の1 行目の意味は分かる?と、細分化して、ど こが分からないのかを探ります。 |
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