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りょうすけ先生の詳細情報

名前	りょうすけ	年齢	26歳	性別	男性
		はじめまして。早稲田大学文化構想学部に在籍しています。りょうすけです。大学では主にスペキュラティヴデザインと言う分野の研究や制作を行っています。ぼくは小学生の頃、勉強の出来は下から数えた方が早く授業の時間当てられても絶対に答えられないのでいつも縮こまってやり過ごす、そんな毎日を送っていました。テストの点数は悪かったのですが、その代わり本をたくさん読みました。歴史小説、SF小説、詩集、論説文、とにかく図書室にこもっていました。その経験がふっと高校受験、大学受験と大変役に立ちました。どんな難しい論説文も、歴史用語も、英語構文もスラスラと頭に入ってくるようになったのです。(数学は暗記力という馬力で乗り越えました) その経験から学んだことは、「本を読めば賢くなる」と言うことではありません。誰しもが自分に合う勉強法を探す必要がありますし、勉強の出発点となる興味もまちまちです。そして、その効果が出てくる時期もまた多様だと言うことです。ただ一つ大切なのは、それらに気がつくまで、しぶとく勉強し続けることです。お子様の速度に合わせながらしっかりじっくり勉強を教えさせていただきたいと思います。職歴品川区の個人塾にて1年半指導を行なっていました。担当生徒は青陵高校や新宿高校に合格しました。広告代理店のビジネスデザイン部門においてインターンを行っています。理系部門には品川での塾講師時代から文理パートナーとして一緒に生徒の指導を行った先生がおりますので、理系教科に関しては担当教師をご選択いただくこともできます。

ID	50354
在籍（卒業）大学	早稲田大学在籍
職業	学生
都道府県	埼玉県
住所	さいたま市浦和区常盤
指導可能都道府県	東京埼玉
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川口市 , 蕨市 , 戸田市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 ,
最寄り駅	浦和駅北浦和駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史
指導可能日時	火曜日16時30分以降　金曜日15時以降
希望時給	2000円～
出身中学校	常盤中学校
出身高校	京華高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	塾講師
備考	ご契約の前に、ぜひ一度どのような方針で授業を行うかのご相談をさせていただければと考えております。
登録年月日	2020年12月08日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

7つのものを3つに分けると1つ余る。というプロセスを模式的に教えます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

家で勉強する習慣がつくと思います。勉強
で重要なのはスイッチングです。この机に
ついたら必ず勉強をすると言う意識の切り
替えができることが重要になります。
家に先生が来て勉強すると言う経験を体に
すり込むことが、これからの勉強習慣で役
に立つはずです。
ぼくもスイッチングのために大学の授業が
オンラインに決まってすぐ勉強用の机を購
入しました。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

集中力が切れた時にしっかりだらけることです。長く持たせる訓練をするのではなく切り替えをはっきりさせる練習をします。
それを続けながら徐々に集中できるスパンを長くさせる努力をします。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

その子にとっての知性的な存在になることだと思います。大袈裟な表現かもしれませんが、無闇にプライベートな領域に足を踏み入れるのではなく、本を紹介したり、理論を引用したり、様々な疑問や悩みに学問的に答える立場でありたいと思っています。

そういった位置付けをはっきりさせることが、生徒が勉強する上で、講師に対して安心感やモチベーションを維持することにつながるのではないでしょうか。

この人に勉強を教わってて良いのかな？と言う疑問を抱かせないように接することが大切だと思っています。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

バラバラな分野で勉強してきたことが(英語、歴史、アート、関数、作文)結びついてお金を稼げた瞬間はとても嬉しかったです。学校の勉強は複合的に組み合わさることで、絶対に役に立つのだと確信しました。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

大学1年生のとき、どうしても学校にいけなくなってしまったことです。今までは校則や制服や教室などある程度の制約があったので、その枠の中で規範的なことをしていればある程度評価されていましたし、友達もできました。しかし大学ではそれらの制約が無く、全部自分で決めなければならない、行動しなければ放置されてしまう社会に放り出されてしまったのです。そのカルチャーショックから、自分の不甲斐なさやファッションが周りからどうみられているかあまりに気になってしまい、大学に行けなくなってしまった時期があります。
そういった状況下で、高校時代の友人が誘ってくれた塾講師を始め、自分を必要としてくれる生徒が存在することを自覚することができ大学にも復帰することができました。誰かに必要とされることがこんなにも大切なことなのだと気がつきました。(誘ってくれたのが理系担当の先生です)生徒の皆さんにとって必要とされる存在になりたいですし、ぼくも生徒の皆さんを必要とする。そんな目線で一緒に勉強がしたいです。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

「なぜ？」と問うのはなぜだろう。

なぜだろうかと思考し続ける苦しさや努力が最良のアイデアや解決策を生み出すと考えています。勉強は本来暗記ではなく世界中にある「なぜ」を解決するために編み出された蓄積の歴史を学ぶことです。その点で、なぜ「なぜ」と問うのかと言う疑問を持ち続けていることは、新しい知識を得るたびに答えが更新されたり、元に戻ったり
人間が誕生して発展していく中で存在し続ける非常に根源的な問いだと思います。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

ちょっと気になる単元や、実社会に役立つ単元(数学で言えば割合や確率や平均)から始めて見るのが良いのではないかと思います。それを勉強する明確な理由があるとモチベーションも理解度の速度はガラッと変わります。それから、近い単元を潰していきましょう。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

その単元に関するところを小学生の段階から教えます。というのも「分からないところが分からない」は「ここまではとっくにわかっているよね」と言う出題者の前提を「分かっていなかった」に起因することが大半です。なので前提の前提まで戻って教えることが大切だと思っています。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

わがままかもしれないと思っても、たくさん質問して、意見を言ってください。できないから怒るは絶対にしません。(というか暴言暴力以外で怒ることはないです)
あなたのペースであなたが学びたいことから始めましょう。

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