名前 | なる | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
中学受験、大学受験を両方とも経験しまし
た。近い立場から同じ目線で、一緒に楽し く勉強と向き合って行ければと思います! |
ID | 48829 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市港北区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 千代田区 , 港区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月〜金18:00〜23:00、土日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 女子学院中学校 |
出身高校 | 女子学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年09月13日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人対個人で身近に接することができる点
。先生という立場ではなく友達感覚で、気 軽に気になったこと、わからないこと、悩 んでいることをぶつけられるのが、家庭教 師だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度な息抜きとけじめの大切さ、またやっ
ている内容が楽しいと思えるように誘導す ること。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
とりあえずやっておいて損はないよ、と思
います。運動も勉強も、料理や手芸などの 技術も、できなくたって生きていけます。 でも、やりたいと思ったときに手を出しや すくしてくれるのが、学生の若いうちに「 やったことがある」という経験と基礎的な 知識だと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を信頼すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強を楽しいと思えるようになったこと。
映画などの作品を観たり、旅行だったり、 すべての娯楽も知識がある方が豊かに楽し めると感じます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学時代、中高一貫ならではの中だるみで
一切勉強をやる気になれませんでした。で すが、大学受験では目標としていた大学に 合格し、今では大学での勉強を楽しんでい ます。勉強はいつからでも間に合うので諦 める必要はないこと、また勉強だけにとら われず色んなことを経験し楽しい学生生活 を過ごしてほしいです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験後、入学後の生活を想像していました
。実際に大学に通っている人の話を聞いて 夢を膨らませていたので、私が生徒様にと ってそのような存在になれればと思います 。 また、受験勉強が一生続くわけではないの で、今だけは頑張ろうと割り切っていまし た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
双方の都合に合わせた柔軟なお付き合いの
仕方ができるところです。要望があれば最 大限に対応したいと考えておりますので、 なんでも言っていただきたいです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手、嫌いと割り切ってしまうことです。
基礎の部分からゆっくりやり直す向き合い 方もありますし、場合によっては得意を伸 ばす方に注力してしまっても良いと思いま す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところを見つけるところから、
一つずつ順番に対応いたします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
お会いできるのを楽しみにしています! |
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