先生への質問集【兵庫】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1561名全1561件中、241件目から260件目を表示
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▼教師ID:54190 /
みき先生 / (兵庫 / 男性 / 25歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 生徒さんが好きなお菓子を7個思い浮かべ ていただき、1日3個ずつ食べて言った時 に、最後に残るお菓子の数を数えて頂きま す。 他の計算の場合でも同じことを繰り返しま す。算数も数学も基本的な考えを定着させ れば、徐々に余計なことは考えずに答えを 導き出せるようになると思っています。要 は慣れだと思っています。難しい問題も基 本となる計算の積み重ねです。めげずに何 度も繰り返し指導します。 そこから大事なのは何を今行うべきなのか を理解し、次に考えなければならないこと を導き出せる力だと思うのでその部分を伸 ばせていけたらと思っています。 |
▼教師ID:51457 /
しん先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) テーブルに7個あるりんごを、3個ずつ箱に 詰めていくと何箱できるか、また何個りん ごが余るかを考えてもらう。そしてできた 箱の数が商で、余ったりんごが余りである ことを教える。 |
▼教師ID:54145 /
山本先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 関西学院大学在学 / 時給2000円~) 7の中に3の塊がいくつある?と聞きます。 |
▼教師ID:54113 /
やまおか先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪公立大学在学医学部医学科 / 時給3000円~) まずは九九がきちんと言えるかを確認し、 3の段で7を超えずに出来るだけ大きい数 (つまり6)を言ってもらう。それは3×2 であるため、商は2となる。6であるため7 には1足りない。つまり余りは1である。 |
▼教師ID:54027 /
カエデ先生 / (兵庫 / 女性 / 21歳 / 神戸大学在籍 / 時給1500円~) 7個のあめを3人で分けたら1人何個もらえ るかな! |
▼教師ID:50635 /
けー先生 / (兵庫 / 男性 / 36歳 / 兵庫県立大学経済学部卒業 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分けると、1人2個配ることができ、1個余ります。 式で表すと、 7個(最初の数)÷3人(分ける人数)=2個(1人が受け取れる数)…余り1個 |
▼教師ID:53918 /
プロ家庭教師先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 神戸大大学院卒 / 時給2000円~) ①まずはどういった点がわからないのか生徒さ んからじっくり話を聞いて、どこでつまづいて いるのかをよく分析。 ②つまづいている箇所がわかったら、数字だけ で理解するのではなく、何か物を使って、視覚 的にも理解できるようにアプローチしていきま す。 ③最後に本当にわかったかどうか、類題を解い て理解度チェック。 |
▼教師ID:53869 /
けんたろう先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給1800円~) 7個のみかんを3人に配る時、2個ずつ配る ことができます。あと1個余ります。 |
▼教師ID:53851 /
たか先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給3000円~) ①まず掛け算がわかっているかを確認しま す。 ②わかっているようであれば3×2+1は 7であることを確かめてもらい類題を解い て頂きます。 ③続いて割り算について余りの出ない割り 算が解けるかを確認します。 ④解けるか、あるいは解けるようになって いればここから余りの出る割り算を指導し ます。 ⑤7つのボールと3つの箱を用意します。 あるいはそれを図示します。 ⑥全ての箱が均等になるようにボールを箱 に入れてもらい残ったボールは横に分けて おきます。 ⑦こうした場合箱に入っているボールのこ とを商、残って取り分けたボールのことを あまり、ということを説明します。 ⑧残っているボールはできるだけ少なくし なくてはならないことを説明します。つま り箱に1つずつボールを入れて4つを取り 分けるのでは無く、2つずつ入れることを 指示します。 ⑨この操作を別の例題で行います。 ⑩最後にこの操作が実は②の応用であるこ とを確認します。 |
▼教師ID:53815 /
YU先生 / (兵庫 / 女性 / 28歳 / 京都大学卒業 / 時給3000円~) 割り算の概念が理解できていないかもしれ ないので、「7の中に3が何個ある?」とい う考え方から一緒に考え、それが割り算の 概念だよと伝えていきます。 |
▼教師ID:53808 /
ユウキ先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず割り算というものが何を意味するのか 、食べ物など身近なものを用いて説明する 。 |
▼教師ID:53788 /
ゆうし先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学在学中 / 時給1800円~) 「7つのお菓子を3人で分ける時はどうする?」と、生徒が考えやすい日常的なシチュエーションにあてはめてみます。 |
▼教師ID:53776 /
なっちゃん先生 / (兵庫 / 女性 / 22歳 / 同志社大学社会学部在籍 / 時給1500円~) 絵や図を書いて、解説します。 |
▼教師ID:52624 /
あたか先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) ものを用いながら(例えば鉛筆7本を3人 に分配する)視覚的に理解できるように丁 寧に説明します。 |
▼教師ID:53666 /
あき先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) 7本のペンを筆箱から用意して机の上に出し、生徒様自身に同じ本数の3つのグループに分けてもらいます。 その際、3つのグループに2本ずつ分けると1本余ってしまうことに視覚的に気付かれると思いますので、そこから割り算の式の意味を一緒に考えていきます。 |
▼教師ID:53661 /
しおん先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 神戸大学医学部医学科 / 時給2300円~) まずは感覚を掴むことが大事だと思うので、球 7個用意して、3つに分けたらどうなるかを実践 して説明します。 3つにわけると各球2つまでは分けられますが、 1つが必ず余ります。 この余るものを余りの概念であることを説明 し、8÷3など他の状況も例示して教えます。 |
▼教師ID:53600 /
レイコ先生 / (和歌山 / 女性 / 25歳 / 和歌山県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まずりんごやバナナなどのフルーツの絵を 用いて想像しやすくします。 |
▼教師ID:51180 /
みく先生 / (大阪 / 女性 / 26歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2500円~) りんごや人などに別のものに例えて教える 。 |
▼教師ID:53560 /
くつくつ先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 兵庫医科大学在学中 / 時給応相談) 教科書を一緒に読み、割り算の本質を感覚 的に身につけるように指導する。 |
▼教師ID:53518 /
ひろき先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 静岡大学卒業 / 時給2000円~) 4÷2といった簡単な問題から復習を行い、 まずは分母と分子の関係を身につけます。 |
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