名前 | まさたか | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
私の大学では入学後に進む学部を決めることができ、
現在は専門課程に進む前に広く知識を身につけるた め教養課程で学んでおります。 学部の進学先は教育学部を考えており、理解するとは どういう事なのか、どうして理解が進まないのかにつ いて勉強をしようと思っておりますので、勉強を教え る際にも生徒さんがどうしてわからないのか、どうし たら分かりやすく説明できるのかを常に考えて、生徒 さんのレベルにあわせて指導をさせていただきます。 また、ただ覚えるにしてもどうしてそのような理論が 成り立つのかなどをしっかりと理解した上で指導を させていただきたいと思います。 例えば数学では、なぜこのような式変形をするのか、 このように補助線を引くのか、英語ではどうしてこん な構文が使われるのか、などといったようなことで す。 中学、高校と陸上部に所属し、勉強とも両立し、学校で の成績は常に上位一桁でした。また、受験期でも引退 時期までやめることなく続けていましたので、勉強に ついての精神的な面でも指導させていただけたらと 思います。 |
ID | 8117 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科2類1年 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 川口市戸塚東 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , 川口市 , 蕨市 , 鳩ヶ谷市 , 文京区 , 台東区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , |
最寄り駅 | JR武蔵野線 東川口駅 埼玉高速鉄道 戸塚安行駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月、火、水、木の20:00〜 土、日の16:00〜 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 川口市立戸塚中学校 |
出身高校 | 埼玉県立大宮高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
趣味はピアノで、大学ではサークルでジャズピアノを
やっています。 |
登録年月日 | 2010年12月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
この質問自体抽象的で、本当に小学生がただ「わからな
い」とだけ言っているような状況だと思います。しかし わからない理由にもいろいろあるので、まずそれをはっ きりさせます。「割る」とはそもそもどういう事なのか 理解していなかったり、「あまり」という概念がわから ないなどです。その後、図を使って具体的な例示をし、説 明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では大勢を一度に指導しするため、生徒個々の理解度
が分かりづらく、また疑問に思った時点ですぐ質問でき ないという点があります。実際に問題を解いているとき の計算やメモ書きでその生徒の理解度がわかるので、そ ばで指導できる家庭教師で一番効率よく勉強ができる と思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
今取り組んでいる課題の終わりを明確に示し、あとこれ
だけだよ、と励まします。また最初は少しずつ、だんだん 長く集中する時間を伸ばしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日に勉強する量や勉強をする期間を明確に定め、どれ
だけ進んだか目で確認できるように教材に付箋を貼っ たりしてチェック表を作ったりして達成感をもたせま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の将来の可能性が信じられないほど広がります。
たしかに「因数分解なんか将来使わない」と思う生徒 さんもいますし、実際に使うことは殆ど無いでしょう。 しかし重要なのはツールの内容ではなく、その学問を通 して身につけることができる、どんな分野にも必ず等し く存在する論理構造や、問題解決のための頭の使い方で す。 学校では点数だけで測っているのに優秀とされる理由 はそこにあると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
一人の人間として、普通に接することだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世の中の様々な現象を、より俯瞰的な視点から見ること
ができるようになったということです。どれだけおかし なことが存在しているか、何がどう問題であるのかがよ く分かるようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分は一浪をし、現在の大学に合格しました。もっとも
これは失敗だとは思っていないのですが、1年間自分の 頭だけを使う環境にいた事で学問に対する考え方や将 来やりたいことなどが深まりましたし、落ちる勉強法と 受かる勉強法を両方知ることができたというのは大き いと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学や、上位私立大学(MARCH以上)です。
このような大学では暗記だけによる勉強法は特に通用 しません。応用的な問題も基礎の基礎を理解しなければ 本当に理解することはできません。私も小手先だけの勉 強は本当に嫌いでしたので、このような学問の根本に立 ち返った出題をする大学のほうが逆に指導しやすいと 思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分が大学に通っている姿を想像していました。また、
モチベーションモチベーションと言わずに何も考えな いでただ盲目的に取り組む、というのも一種の工夫だと 思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
堅苦しく形式ばった契約にならず、いろいろと融通を聞
かせることができる点、そして中間搾取が存在しないた め、ご家庭、教師共に有意義な契約だと思っています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
足るを知る
過ぎたるは猶及ばざるが如し |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず苦手意識をなくすことです。苦手である理由は、一
度どこかでつまずいて嫌いになってしまったからだと 思います。そのため、苦手である理由をまず慎重に分析 します。そしてその部分を1から説明します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんのやる気です。より上位の学校を目指したい、
より高い点数を取りたいという意識が一番の理解の助 けとなります。頑張っている生徒さんは本当に教えがい がありますし、こちらも一生懸命教えてあげようと思い ます。積極的に質問をしてくれれば他の生徒さんに説明 する際の自分の理解も深まります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野の問題を解かせ、どのように解いているのかを
見て、分析をします。その際、考えうる限りのつまずくポ イントを話します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わかるということの楽しさとを教えたいと思います!
勉強に限らず、一生懸命に取り組み楽しむことは自分の 価値を高めてくれます!一緒に頑張りましょう! |
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