名前 | もみ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
皆様、初めまして。教育の本質を深く追
究し、その過程で得た知見と経験を共有 したいと考えている籾倉丸紀(もみくらま るき)と申します。教育哲学は「定義や本 質、学問の歴史を理解すること」に基づ いています。私は、単なる暗記ではな く、理解と思考の力を育むことが本当の 学びであると信じています。 大学時代、物理を得意とし、同級生にそ の知識を分かりやすく伝えることで、彼 らの理解を深める手助けをしてきまし た。この経験は、教えることの喜びと、 複雑な概念をシンプルにする能力を私に もたらしました。また、塾でのバイト経 験を通じ、さまざまな学生の学習スタイ ルに対応する方法を学びました。 TOEFL64点を取得しており、英語の基礎 もしっかりと指導できます。 私は日本の教育システムに対する疑問を 持ち、大学卒業後、正しい知識と考え方 を伝えることができると確信して家庭教 師の道を選びました。 私の趣味はサッカーで、特にアーセナル を応援しています。また、麻雀を競技と して楽しみ、プログラミング(C言語、P ython)にも興味があります。これらの趣 味を通じて、戦略的思考や論理的な問題 解決のスキルを磨いています。 生徒一人ひとりが持つ無限の可能性を信 じ、それを最大限に引き出せるよう尽力 します。学習は一方通行ではなく、互い に学び合う過程だと考えています。一緒 に学び、成長し、新しい知識の扉を開い ていきましょう。あなたの目標と夢に向 かって、一歩一歩進んでいくお手伝いを させてください。 |
ID | 61139 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区中十条 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 文京区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , 新宿区 , 文京区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , 新宿区 , 文京区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , |
最寄り駅 | 十条 東十条 |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月•火・水•木•金•土の10:00〜19:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 羽曳野市立高鷲南中学校 |
出身高校 | 大阪府立天王寺高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年03月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
私は、「7÷3」を理解するために、具体
的な例を用いて視覚的に示します。たと えば、7個のリンゴを3人で分ける場合、 各人が何個もらえるかを一緒に数えま す。この方法を通じて、除算の概念をよ り身近なものにし、学習者の理解を深め ます。また、数学の基礎としての10進数 の概念も、適宜確認しながら、すべての 学生が理解できるよう努めます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾の最大の違いは、個々の生
徒へのカスタマイズされた指導にありま す。家庭教師は、一人ひとりの生徒の学 習スタイルや理解度に合わせて教材や方 法を調整でき、生徒との距離が近いた め、親御さんとの密な連携を通じて、よ り効果的な学習環境を作り出すことが可 能です。これにより、生徒のモチベーシ ョンの向上と学習の定着が期待できま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の維持には、生徒が興味を持てる
ような授業内容や方法を模索することが 重要です。退屈さを感じさせないため に、教える内容を生徒の興味や日常生活 と関連付けて、わかりやすく楽しく学べ るように工夫します。また、短い休憩を はさみつつ、学習のペースを調整するこ とも、長期間の集中力を保つために効果 的です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣を身につけさせるためには、
まず生徒が楽しんで学べる環境を作るこ とが大切です。好きな科目や得意な科目 から始めて、学習の楽しさを実感しても らいます。また、小さな目標を設定し、 達成するたびに適切なフィードバックと 称賛を行うことで、学習意欲を持続させ ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「勉強する意味」について生徒が疑問を
持った際は、その学習が将来どのように 役立つのかを具体的な例を挙げて説明し ます。例えば、好きなことや夢を実現す るための一歩として、または新しいこと を学ぶ楽しみ自体を味わうこととして勉 強の価値を見出せるよう、一緒に考えて いきます |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒との信頼関係を築く上で最も大切な
ことは、一貫性と誠実さです。生徒の話 を真摯に聞き、その意見や感情を尊重す ることで、安心して自分を表現できる環 境を提供します。また、約束を守り、期 待に応えることで、信頼を深めることが できます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学習を通じて数学や物理学の美しさや奥
深さを知ることができ、それが自分の人 生にとって大きな喜びとなっています。 これらの科目の学びを深めることで、問 題解決能力や論理的思考力を養い、日常 生活や将来のキャリアにおいて役立つ基 盤を築くことができました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私の人生での大きな失敗は、自分の興味
や情熱を十分に探求しなかったことで す。この経験から、何事も全力で情熱を 持って取り組む重要性を学びました。失 敗や挑戦は、自己成長に不可欠であり、 自分の限界を超えていく過程で得られる 経験は、計り知れない価値があると実感 しています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京都の公立高校受験対策に自信があり
ます。過去問題に取り組むことで、特に 数学では全て解けました。また、京都大 学の数学と物理の受験対策にも自信があ ります。高校時代に京都大学の過去問を 解析し、その論理構造と解法の深さに魅 了され、これらの科目の理解を深めるこ とができました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションを維持するためには、「
好き」を見つけることが重要です。私は 自分の好きな科目を深く探究すること で、学習が自然と楽しみに変わりまし た。この楽しみは、勉強への熱意を保つ 原動力となり、長時間の学習でも疲れを 感じさせませんでした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約の利点は、フレキシブルな対応
が可能なことです。相互の期待に応えら れない場合は、双方にとって最善の道を 選ぶことができます。私の指導スタイル は、合う生徒には大きな進歩をもたらし ますが、合わない場合には迅速に次のス テップを模索する柔軟性があります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私の座右の銘は、「本質を理解するこ
と」です。学問においても、日常生活に おいても、物事の表面だけでなく、その 根底にある原理や理由を深く理解するこ とが、真の知識と成長への道を開くと信 じています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を克服するためのポイントは、
「なぜ?」と問い続けることです。単に 覚えるのではなく、その知識がなぜ必要 なのか、どのようにしてその法則や概念 が発見されたのかを理解することで、学 びに対する興味と関心を高めることがで きます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私が勉強を教える上でのモチベーション
は、数学や物理の魅力を生徒に伝えるこ とです。これらの科目が持つ論理的な美 しさや、問題を解く過程で得られる達成 感を共有することで、学習への情熱を生 徒にもたらすことができます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」とい
う生徒に対しては、まず基本に戻ること が重要です。数学であれば、その概念が どのように発展してきたかの歴史をたど り、基本的な理解から始めます。学びの 過程を一緒に楽しみながら、その分野の 基礎を固めることが大切です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学習は、一緒に冒険し、未知を発見する
旅です。私の目標は、あなたの興味を引 き出し、一つ一つのステップで成長を実 感すること。信じて、一緒に頑張りまし ょう。 |
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