| 名前 | りりあ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 女性 |
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こんにちは！
私は神戸大学経済学部に在籍しておりま す。得意科目は国語、英語です！ 共通テストは国語も英語も９割程でし た！ 最初から国語、英語が得意だった訳でな く、高校一年生の頃は理系に進むことを 考 えていました。しかし、当時の教師の指 導 により、国語と英語の成績が着実に伸び て いき、今や神戸大学の経済学部に文系と し て入学することができました。この教師 か ら伝授した解き方のコツ等を是非、伝授 さ せていただきたいと思っております。 指導方針としては、勉強をできるだけ苦 に 感じることなく、楽しく、そしてもちろ ん しっかりと充実した勉強時間を生徒さん と 過ごすことを目標としております！ |
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| ID | 60382 |
| 在籍（卒業）大学 | 神戸大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 神戸市灘区八幡町 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 |
| 指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市中央区 , |
| 最寄り駅 | 阪急六甲 JR六甲道 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 火・木の18時〜22時 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 鹿児島市立天保山中学校 |
| 出身高校 | 鹿児島県立甲南高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2023年12月07日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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理論的に教えるのではなく、まずはおは
じ きなどを利用しながら感覚を一緒に掴ん で から、練習を通して教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師と塾の指導方法の最大の違い
は、 生徒に寄り添うことのできる度合いの差 だ と考えております。家庭教師の場合、そ の 生徒の弱点・悩み、そして強みもより一 層 理解して指導することができると思いま す。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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単に集中力がないことを注意するのでは
な く、生徒の気持ちも共感しながら、しか し しっかりと声かけするように心掛けま す。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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いきなり勉強をさせても、勉強が苦にな
っ て成績アップにも繋がりにくいため、ま ず は軽く取り組んでいき、簡単なテスト等 で 自力で解けた時の喜びを感じてもらいな が ら、徐々に発展させていきたいとおもっ て おります。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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私もかつては自分が何を目指しているの
か、どうして周りと違って勉強しなきゃ い けないのかとか色々悩んでいたけど、大 学 生になった今、確実に言えることは、社 会 に出た時に自分を救うということで、大 学 に入ると学歴という武器が手に入る、た と え大学に入らなくとも、大袈裟に感じる か もしれないけど、かつて自分は勉強とい う 試練に真っ向勝負することができたん だ！ 自分は何もできない訳ではない、努力で き る凄い人なんだ！という自信に繋げるこ と ができると思うよ、と声をかけます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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先生への好感度と、その教科の伸び具合
は 関係してると思います。なので、その生 徒 のタイプに合わせて指導方法を変え、退 屈 でない、あっという間に時間が過ぎてし ま ったと感じるくらい楽しい授業を行える よ うに尽力したいです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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学歴を手に入れることができたのはもち
ろ ん、自分は周りが遊んでいる中、勉強を 頑 張ってきたんだというかなりの自信に繋 が りました。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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私の人生における大きな失敗は、ずばり
現 役の時に第一志望の大学に落ちてしまっ た ことです。その時に、受験の厳しさ、甘 く みてはいけないこと、自分を過信しすぎ て はいけないこと、最後まで気を抜いては い けないこと、そして何より浪人して大学 に 合格した時に、どんな些細なことでも、 ど んなに不格好で泥臭いものであっても、 日 々努力してきたものは必ず自分の糧とな る ということを身をもって学びました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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受験期の一年というのは本当にあっとい
う 間に過ぎるもので、今この一年をこれか ら の将来のために捧げたら、一年後はいく ら でも頑張った自分にご褒美をあげること の できる最高の日々を過ごせると考えるこ と でモチベーションを維持していました。 具 体的に大学受験でいえば、関西のスイー ツ・料理・食べ歩きとかを調べまくって い ました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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間接的でないため、伝えたい内容を一句
違 わず、お伝えしていただくことができる と 思っております。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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私の好きな言葉は日々是鍛錬です。意味
は 単純で日々、鍛錬し続けるということで す。小学生の頃から通っていた塾のスロ ー ガンで、家の玄関に今でも貼ってありま す。勉強に限らず私の人生でいつも支え て くれる言葉です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目を克服するポイントは、その苦
手 科目を単に勉強するのでは苦手なことの 繰 り返しで更に嫌になってしまうので、ま ず はミニゲーム感覚で理解していくことが コ ツだと考えています。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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勉強は確かに苦しいけど、それを超えた
先 にある達成感を一緒に共有したいです。 分 からなかった問題を自力で解けるように な った時、テストでいい成績を取れた時、 先 生に褒められた時、自分の目標を達成し た 時のあの感覚は痺れるものがあります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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自分自身、兄に数学を質問した時に、分
か らないところが分からないという感覚を 体 感しています。その時に感じたのが、分 か らないのは悪くないという事を伝えるこ と で、この家庭教師という生徒とより一層 身 近に勉強を教えることのできる機会に一 か ら説明していきたいの思っております。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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こんにちは！
あなたは勉強が嫌かもしれません、私は 苦 手でした。でも！努力は必ずあなたの味 方 になります！私がその証拠です！私を信 じ て、一緒に勉強頑張ってみませんか☺️ |
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