名前 | とよ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
現在東京大学理科一類に在籍していま
す。 中学受験をし、神奈川県の中高一貫校を 卒 業し大学に入学しました。 2024年4月現在は大学3年生です。得意科 目は英語、数学、物理です。化学も指導 可能です。 大学2年生の途中から個別指導塾での指導 経験があります。私立医学部志望の浪人 生に向けて、数学の授業を行いました。 そこでは生徒の理解度に合わせて適切な 指導をするということが重要でした。苦 手な分野は教科書レベルから一緒に見直 してみたり、そうでない分野でも穴がな いか一緒に確認してみたりすることが中 心の授業でした。この経験が家庭教師で の指導にも活かせると強く考えておりま す。 加えて、大学1年生の頃から河合塾系列の 難関大学を志望する学生向けの塾のチュ ーター業 務も行なっております。そこでは担当 の 生徒(高校2年、3年生がメイン)と定期 的に面談を行い、学習計画を相談しなが ら 立てるという指導が中心でした。それに 加 えて、定期的に難関大学志望者向けの数 学 の集団授業も行ったり、勤務中に個別に 生徒からの質問に答えることも行ってい ました。指導に関しても、お力添えでき る部分は大きいと考えてい ま す。また、大学の二次試験形式の過去問 の 添削も行なっていたので、私立大学、国 公 立大学によらず過去問添削指導も行えま す。 これら二つの個別指導、大手塾での勉強 方針指導の経験を活かして、生徒様を第 一志望校に合格できるよう最大限サポー トいたします。 宜しくお願い致します。 |
ID | 60067 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市戸塚区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
最寄り駅 | JR線戸塚駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月18:00〜、火水木20:00〜、土日いつでも |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 栄光学園中学校 |
出身高校 | 栄光学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年04月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
はじめに割り算がどういうものであった
か を一緒に確認する。その後にケーキのよ う に分けることがイメージしやすい具体例 を 挙げて割り算の考え方を一緒になぞりな が ら7÷3を考えさせてみる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは生徒に対して個人として向
き 合うか、集団として向き合うかという指 導 方法の違いであると考えています。どち ら にも長所がありますが、「家庭教師」で は 生徒に対して個人としては向き合うこと が できるので、成績を向上させたり、大学 合 格を目指したりする上で必要な生徒自身 が 自分と向き合う機会のきっかけを多く与 え ることができる点で優れていると考えて い ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分で考える時間、説明する時間、休憩
時 間を適切な配分で設けて、メリハリのあ る 授業計画を立てること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ぼんやりしたものでも良いから目標を立
て 、それに向かって必要なものを考えるこ と は効果的だと考えています。生徒1人では がぼんやりとしか考えることのできなか っ た今後のスケジュール、勉強計画が長期 的 な目で見ても、短期的な目で見てもはっ き りしてきて、勉強の習慣づけの第一歩を 踏 み出すことができます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「自分の可能性を広げるため。」と私な
ら 話します。今学んでいることがたとえこ の 先、直接的に必要にならなかったとして も 学んだ経験は必ず力となります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の気持ちに寄り添うこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学の授業を受けているときや、新聞な
ど の記事を読んでいて全く知らない概念の 話 題になった時も比較的スムーズに理解す る ことができて、このとき自分が今までし っ かり勉強してきた経験が活かされている な と感じます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校名:東京大学
理由:自分が合格したことに加えて東京大 学理系志望の高校生を多く担当していた か ら。東京大学の過去問の添削も行なって い たから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
完全に休憩する日を定期的につくる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の希望に一番沿った形の指導がで
き る点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「継続は力なり」が好きな言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
毎日触れることが一番大切だと考えてい
ま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が人よりも好きで得意なことである
と 感じていて、それを活かせる仕事をした い と感じているから。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
実際に受験した模試やテストなどを用い
て 、問題が解けなかった理由を一緒に考え る ところから始めると、生徒に分からない と ころを考えるヒントが見つかると考えて い ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標に向かって全力でサポートします!
勉 強の習慣がまだ身についていなくても、 一 緒に勉強の方法を考えたり、計画を立て る ことから始めて、コツコツと続けていけ ば 必ず目標へと近づくことができます。一 緒 に頑張りましょう!よろしくお願いしま す ! |
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