| 名前 | タカヒロ | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
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閲覧いただきありがとうございます。
私は神戸高専を卒業後、職場で設計職を 続けており、計算や論理的な考え方を得 意としています。 また、中国で現地技術支援を3年間続けた 経験があり、日常会話レベルであれば中 国語が使えます。 家庭教師の役割は、生徒さんの成績を上 げるためだけではなく、将来のために必 要な学力を身につけられるように支援す ることだと考えています。 勉強は辛いものではなく、知ることの楽 しさ、覚えることの楽しさを分かち合い たいです。 生徒さんと共に目標を設定し、その達成 に向けてサポートできることを楽しみに しています。 |
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| ID | 59025 |
| 在籍（卒業）大学 | 神戸市立工業高等専門学校卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 神戸市西区 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 |
| 指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 加古川市 , 宝塚市 , 川西市 , 三田市 , |
| 最寄り駅 | 神戸市営地下鉄西神・山手線 伊川谷駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】物理 |
| 指導可能日時 | 土曜日、日曜日 時間帯調整します |
| 希望時給 | 1200円～ |
| 出身中学校 | 神戸市立有馬中学校 |
| 出身高校 | 神戸市立工業高等専門学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
Excelなどのパソコン操作や、携帯の様々
な便利ツールなどをご教授することも可 能です |
| 登録年月日 | 2023年05月06日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7個のりんごを3つのお皿に分けます
お皿全てにりんごが2個ずつ乗り、1個余 りました 余ったりんご1個を3等分してそれぞれの お皿に乗せます お皿に乗ってるりんごは2と1/3になりま す 1/3を3つ合わせると1になります(割った りんごを見せながら) 1/3を6つ合わせると2になります 2と1/3は1/3が7個集まっているので7/3に なります あら不思議、問題文の7の下に3がつく答 えになりました ※分数同士の割り算はまた別の説明にな るのでここでは割愛 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾は予習、家庭教師は復習
塾は効率を求め、家庭教師は理解を求め る |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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夢中になれない事への人間の集中力は30
分が限界 夢中にさせるように教えていくか、勉強 内容に関連する話題を雑談混じりで話し て意外な繋がりから興味を持たせる |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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テレビ番組と同じ
次への楽しみを持たせるようにする |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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確かに何のために勉強しているんだろう
ね 君にはやりたいことや好きなことはある かな？ そのやりたいことにはこの分野が関連し てるね 大抵のことは検索したら答えは出てくる かもしれない それを使いこなせるかは君のこれからの 経験次第 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒さんを絶対に否定しない
気持ちを肯定して全ての想いを聞いた上 で必要なことに誘導していく |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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勉強で基礎ができたことで、楽になるこ
とや、時間に余裕ができて、自分の時間 を増やすことができた 例えば2桁同士のかけ算も暗算ですぐでき るように 36×25→9×4×25→9×100→900 17×23→17×(20+3)→340×51→391 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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今まで失敗したことはたくさんあります
そのため何かあった時のリカバリー能力 は養えました 誰かが失敗をしそうであっても、大きな 問題にならない無い限りそれを止めませ ん やる前から止めると、失敗を経験して考 える機会を奪ってしまうからです 例えば、コーラにメントスを入れようと している人がいるなら、止めずに雑巾を2 ～3枚準備して待機するなどで経験の機会 を奪わず被害を最小限に抑えるように考 えています |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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友達と雑談をしながら勉強を教えていま
した 誰かに教えることで自分でも復習となっ て勉強になりました |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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明日は明日の風が吹く
本来は「成り行きに任せて生きるのが良 い」の意味ですが、「今日と同じ日は二 度と来ない、今日という日を大事にしよ う」と異訳して胸に秘めています |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まずはその人にとって興味を引く分野と
の関連を見つける 算数・数学→各種買い物 英語→カタカナ英語をローマ字英語で見 せる 国語→マンガやゲームで書かれる文章表 現 歴史→三国志や戦国時代など 大事なのは感動を与えること 食わず嫌いと同じで感動を与えれば食べ られるようになる |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自分の言葉で誰かが楽しみながら成長す
るなら満足です |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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一問一答
まずは目標というゴールを決める ゴールに近いところからスタートに向か って分かることを確認する 全部わからなければ例題を出し、スター トから1つずつ確認をしながらゴールへ向 かう 分からないことを詰め込むのは脳への負 担が大きいため、要所要所で休憩を挟む 例題が分かれば類似問題を1人で解いても らい、解けなければフォローして1人で解 けるまで繰り返す 同じような問題ばかりすると飽きがくる ので、違う問題も混じえながら理解度を 確認していく |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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今、勉強している内容は生徒さんにとっ
て大変なことが多いと思います。 その大変なことを少しでも楽しみに繋げ て、経験として吸収しやすくなるお手伝 いができればと私は思います |
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