名前 | たけ | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
京都大学法学部に在籍中です。
福岡からやってまいりました。 「勉強とは、こうだ」ということは一概にはいえませんが、地元の塾でも生徒と仲良くすることは得意だったので、ひとりひとりに合った勉強法をみつけたいと思います。 |
ID | 8118 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 三条京阪 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・火・木の16:00~,土日終日 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 私立明治学園中学校 |
出身高校 | 私立明治学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 自分を信じることが一番大事だと思っています。 |
登録年月日 | 2010年12月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近な物にたとえてみます。パンとか鉛筆とか |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭と塾ということで、気軽さだと思います。家でひとりで勉強できない人がいる一方で、みんなと一緒に積極的に勉強はできないという人もいます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に続けさせないことです。5分ほど休んでリラックスが必要です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
好きなことから、得意なことから始める。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何か自分がしたいことのためだと言います。サラリーマンになる,総理大臣になる,大金持ちになる,女の子にもてる,何でもいいと僕は思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
距離を縮めていくこと,単純に仲良くなることです。年も近いので、友達感覚で接することができればと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今、自分の将来の夢に向かって勉強できている状況があることです。目標に一歩ずつ進んでいるという実感があります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は特にないと思っています。順調。むしろ、挫折を味わってないことを憂慮しています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
英語です。唯一好きな科目でとても勉強しました。京都大学の英語も大丈夫だと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
頻繁に友達と話す,短時間でも遊ぶことです。あるいは、成功した自分の姿を思い描く。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
苦しいことはその先にある幸せの試練です。いいことあると思って前向きに。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
精神力を持ってひたすら耐える。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が賢くなっているのがわかるのは楽しいですし、こっちもうれしくなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえず、次。いろいろな問題などやっていったら、気づくはず。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
小さくてもいいので目標を持つことが大事です。それがないと、まずモチベーションが続きません。あとは、自分を信じること。 |
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