| 名前 | コウ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして！コウと申します。
現在は通信業界の会社で総合職正社員としてお 仕事をさせて頂きながら、副業という形で個人 家庭教師をさせて頂いております。私は高校1年 生まで学力が伸びず、偏差値は50にも届きませ んでしたが、猛勉強して神戸大学へ入学できた という経験があります。この経験の中で、自分 で考える癖作りが学力向上に直結するという学 びを得ました。 この学びを生かし、今まで4件の個人家庭教師を 担当させて頂き、灘高校への進学実績もありま す。 まずは親御様とリモートでコミュニケーション を取ることも可能ですので、お気軽にご相談く ださい。よろしくお願いいたします。 |
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| ID | 58957 |
| 在籍（卒業）大学 | 神戸大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , |
| 最寄り駅 | 大阪駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 応相談。 |
| 希望時給 | 5000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2023年05月01日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まずは生徒の回答と、どう考えたかを確認しま
す。考え方が間違えているのか、単純な計算ミ スなのかを把握するためです。その上で、6÷3 の計算や考え方を教えてから7÷3を教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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教師と生徒の距離。塾は教師と生徒の距離があ
り、教えを伝える一方通行になりますが、家庭 教師ならば距離が近く、生徒の考えを引き出せ ると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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学ぶ楽しさを理解してもらうこと。そのため
に、褒められることにモチベーションを感じる 生徒なのか、自身の成長実感がモチベーション に繋がるのか、生徒の反応をしっかり見守るこ とを大切にしています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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生徒に説明してもらう授業スタイル。人に教え
ることはモチベーションの源泉であり、その傾 向は子供の方が強いです。生徒が考え伝える場 を提供します。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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可能性を広げるためと伝えます。人生で選択肢
を多く持つことの魅力、そしてそれには学力が 必要になることを伝えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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コミュニケーションの「量」を大切にしていま
す。コミュニケーションには「質」と「量」の 問題があると思いますが、中でも信頼関係には 「量」が重要であると考えております。なの で、コミュニケーションの「量」を確保するた めに、授業を問題を解くだけの時間にはしない ように心がけています・ |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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人生における選択肢が多いこと。人の興味や趣
味嗜好は常に変化し続けます。しっかり勉強し て有名大学を卒業したことで、今でもふと何か チャレンジしてみたいことが生まれたとき、 「学歴がないから」、「知識がないから」と諦 めなくてよいことが良かったと感じます。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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怪我によって空手の道を諦めざるをえなくなっ
たことが大きな失敗でした。そしてこの経験で 選択肢を多く持つことの大切さを学びました。 私は幼稚園から高校まで空手の稽古に励み、空 手一筋に生きてきました。しかし怪我が原因で 空手ができなくなり、自分自身の存在理由、生 きがいを失いました。この時、選択肢を多く持 っておけば良かったと深く後悔し、学びに繋が りました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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・中高受験
中学受験や高校受験に対する学生の平均的なモチベーションは、大学受験に比べて低いため、モチベーションを高めることで十分に他の受験者を上回る成績を出すことが出来ます。 ・神戸大学 神戸大学は出身大学であることもあり、実践的な受験サポートが可能です。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| テストや模試ごとに、自分なりの目標を設定することで、小さな達成感を積み重ねながら勉強を続けました。受験勉強は長期戦です。モチベーションを維持するためには、細かく小さな目標を自分に課すことが有効であると考えております。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 生徒の意向に沿った授業ができること。事務局を挟んだ契約となると、どうしても事務局側の意向にも配慮した授業の進行が必要となります。個人契約だからこそ、生徒の意向をしっかりと拾い上げながら授業ができると信じています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「動けば変わる」です。人は何かにチャレンジするときに言い訳ばかりを作り、チャレンジしない内に諦めがちであると思っています。だからこそまずはやってみる、そう自分に言い聞かせるために、「動けば変わる」を大切にしています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 周囲との比較ではなく、過去の自分と比較しながら勉強すること。苦手な教科は、しばらく努力しても周囲よりも成績が低いケースがほとんどです。周囲と比べて悲観的になり、勉強する気が失せてしまうことも多いので、周囲ではなく過去の自分と比較し、成長実感とともに自己肯定感を生み出すことが必要だと考えます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒が嬉しそうに成績やテストの結果を見せてくれる時。生徒の学力に貢献できたという自負と、本来あまり見せたくないであろう成績を自ら見せてくれるほどに関係を築けたという達成感が、私のモチベーションに繋がります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 問題を解いてみてもらい、どこで手が迷いだすか、止まってしまっているかを確認する。生徒は問題を解くときに、わからないポイントが発生すると手の動きに迷いが出たり、手が突然止まることがほとんどです。この手の動きに注目することで、どこに課題があるのかを明らかにします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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受験勉強は長期戦で、かつしんどいかもしれま
せん。しかし、勉強は面白いものであると気づ くシーンもあると思います。また、勉強は将来 の自分の可能性を大きくしてくれるものです。 是非、できる限り楽しみながら、将来の自分の ために受験勉強にチャレンジしてみましょう！ |
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