名前 | にし | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。転職に伴う休暇中があり
登録しました。学生時に家庭教師・塾講 師のアルバイトや子ども会運営をしてい た経験があり、教えることが得意です。 特に理系科目や私立中学受験については 自信があります。勉強することが楽しく なるように指導することを心がけたいと 考えてます。 |
ID | 58956 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 豊田市 |
指導可能都道府県 | 愛知 岐阜 三重 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 豊橋市 , 岡崎市 , 一宮市 , 瀬戸市 , 半田市 , 春日井市 , 豊川市 , 津島市 , 碧南市 , 刈谷市 , 豊田市 , 安城市 , 西尾市 , 蒲郡市 , 犬山市 , 常滑市 , 江南市 , 小牧市 , 稲沢市 , 新城市 , 東海市 , 大府市 , 知多市 , 知立市 , 尾張旭市 , 高浜市 , 岩倉市 , 豊明市 , 日進市 , 田原市 , 愛西市 , 清須市 , 北名古屋市 , 弥富市 , 東郷町 , 長久手町 , 豊山町 , 春日町 , 大口町 , 扶桑町 , 七宝町 , 美和町 , 甚目寺町 , 大治町 , 蟹江町 , 飛島村 , 阿久比町 , 東浦町 , 南知多町 , 美浜町 , 武豊町 , 一色町 , 吉良町 , 幡豆町 , 幸田町 , 三好町 , 設楽町 , 東栄町 , 豊根村 , 小坂井町 , 岐阜市 , 大垣市 , 高山市 , 多治見市 , 関市 , 中津川市 , 美濃市 , 瑞浪市 , 羽島市 , 恵那市 , 美濃加茂市 , 土岐市 , 各務原市 , 可児市 , 山県市 , 瑞穂市 , 飛騨市 , 本巣市 , 郡上市 , 下呂市 , 海津市 , 岐南町 , 笠松町 , 養老町 , 垂井町 , 関ケ原町 , 神戸町 , 輪之内町 , 安八町 , 揖斐川町 , 大野町 , 池田町 , 北方町 , 坂祝町 , 富加町 , 川辺町 , 七宗町 , 八百津町 , 白川町 , 東白川村 , 御嵩町 , 白川村 , 津市 , 四日市市 , 伊勢市 , 松阪市 , 桑名市 , 鈴鹿市 , 名張市 , 尾鷲市 , 亀山市 , 鳥羽市 , 熊野市 , いなべ市 , 志摩市 , 伊賀市 , 木曽岬町 , 東員町 , 菰野町 , 朝日町 , 川越町 , 多気町 , 明和町 , 大台町 , 玉城町 , 度会町 , 大紀町 , 南伊勢町 , 紀北町 , 御浜町 , 紀宝町 , |
最寄り駅 | 鶴舞線豊田市駅 愛知環状鉄道新豊田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | いつでも可能です。相談受け付けます。 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 東海中学 |
出身高校 | 東海高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年05月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算は「全体の数を同じ数ずつに分け
られるところまで分ける」計算です。7 ÷3は小学3年生レベルなので、おはじ きやビー玉など身近なものを使って計算 の意味を一緒に考えるような指導をしま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は一人の先生が多くの生徒を教えるた
め「個々の生徒が躓いているポイント」 を把握することが難しいです。サポート する別の先生がいたとしても先生同士で そのポイントをシェアすることもまた難 しく、根本的な解決になりません。しか しながら家庭教師のような個別指導のス タイルであれば、生徒の表情やペンの走 り方から「何を理解していて、何がわか っていないのか」を正確に把握できま す。またそこから生徒に「自らの気づ き」を促すような指導が可能で、勉強の 楽しさを伝えられます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
子供の集中力は「学年×10分」と言わ
れています。その目安よりも短いのであ れば、少しずつ集中力を伸ばすように指 導します。具体的には①どこまでやるの かを明確に伝える②親や先生などの身近 な大人が喜ぶ姿を見せる(ほめる)③ま ずは雑談に乗っかって仲良くなる、仲良 くなればON/OFFの切り替えを指導でき る。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一人で勉強をするきっかけを作るには、
宿題を出すことが効果的です。ほんの少 しの量の宿題を出して、次回までにやる ように約束します。できたときには大い に喜ぶ姿をみせます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の学年にもよりますが、勉強をする
ことで世の中の出来事をはっきりくっき りと見ることができる、と伝えます。世 の中を見る視力みたいなものです。ぼん やり生きるより、ハツラツと楽しく暮ら せると考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が何を大切にしていて、何に怒るの
かを知ることです。また敬意をもって接 することです。私が生徒から学ぶことの 方が多いと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
2つあります。1つはダマされるリスク
が低いです。妥当な値段をざっと弾いた り、正しい科学の知識があればウソとわ かるような疑似科学を見抜けます。もう 一つは勉強をしたことで、同じように勉 強をしてきた良い友人に恵まれたことで す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は大学院の試験勉強に夢中になったた
め、試験の願書を提出をすっかり忘れて しまいました。結果として大学院への進 学は諦めたという経験があります。熱中 する中であっても冷静さを常に忘れない ことが大切であると学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
随分前のことになるので十分な自信があ
るとは言えませんが、東海中学や名古屋 大学の理系科目であればかなり教えられ ると考えております。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は暗記が苦手なので英単語や歴史に関
する学習 が苦手でした。そこで可能な限り暗記し なければならないことを減らすように、 単語の成り立ちや派生を調べたり、歴史 の出来事を模式図にすることで楽しみな がら学習しました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
効果的な学習のためには、私と生徒だけ
でなく親さんとの連携が重要と考えてい ます。3者のコミュニケーションを密に 取れる点が大きなメリットと考えており ます。また時間の融通が効く点も良いで す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
小さな成功体験を積むことです。そのた めには高校生でも小学生のドリルに戻っ て指導することもありました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強ができるのにやり方がわからない生
徒に、勉強のことを好きになってもらい たいと考えてます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分かる時点まで戻り
ます。特に理系科目は一度つまづくと以 降全くわからなくなるワナがたくさんあ ります。分かるとことまで一緒に戻って 解決します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
数学な苦手でも大丈夫!「数が苦」を
「数楽」に! |
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